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在这浩阔的世间，我们每个人时刻行进着的，都只是一次单程旅行。那些曾经在生命里出现的，无论美好，还是丑恶，无论精彩，还是庸常，一旦经过我们身边，便永远不再回来。而按台湾诗人席慕蓉的说法，走得最快的，总是最美的时光。比如童年，少年，那些纯美、轻盈、梦幻、如露如电的段落，总是特别短暂，转瞬即逝，特别容易让人生发感叹和伤怀。或许正因如此，前两年的电影《致青春》，才会那样牵动人心。“致青春”原名是“致我们终将逝去的青春”，在单向的时间之流里，无论过去、现在、还是未来，一切的一切，包括我们自己，都永远处于一种状态：终将逝去。但是好在，还有记忆，和回忆——生命在不断流逝，但流逝之前，我们都曾经历、感受、体验，那些值得我们记住的，终究会在我们的生命里，留下或深或浅的印痕。那些浮浅的，随着风雨冲刷，或会被我们渐渐淡化，最终彻底忘却；那些深刻的，却像斧凿铭铬一般，永存心底，难以磨灭。即使有时，它会沉潜在记忆的海底，但当因缘际会的某个时刻，它又会被惊动和搅扰，重新浮显于记忆的海面。当它再次出现，我们往往会陷入一种难以名状的意绪里：或者快乐，或者忧伤，或者幸福，或者惆怅……那时，我们知道，自己是在，回忆往事。周国平先生说，我们每个人，其实是通过往事“获得一个灵魂的”。在《时光村落里的往事》一文里，他说：“正是被亲切爱抚着的无数往事使灵魂有了深度和广度，造就了一个丰满的灵魂。”我要说的是，这样的往事，不仅喂养着我们的灵魂，也丰盈着我们的生命——生活在这世间，每个人的生命高度，是被往事支撑的，每个人的生命宽度，是被往事拓展的。没有往事，意味着没有经历；没有往事，人甚至难以长大。所以，对往事，对那些已成过往、或将成过往的事情，我们应当珍惜，铭记——像果实铭记花朵，像花朵珍惜春天。当王礼洪君在QQ里说，想请我为他本届学生的班刊作序时，我是颇有些犹豫的。一则，自己并非名流，人微言卑。二则，人之患，在好为人序。但是，看到《永远的五班》这个刊名时，我已有不小的感动。粗略翻阅完文稿，就只能用激动，来表达自己的心情。记得某次，跟一所学校的老师讲座交流时，我曾谈到：教师最重要的意义之一，就是陪伴学生的成长。尽管我们要教给学生知识，要传给学生道理，但其实，陪伴就是最好的教育。因为，在用心、用情的陪伴里，有很多东西，会慢慢浸润到学生心里，像春雨浸润大地和幼苗。对学生来说，他们在耳濡目染中受到的教育，也许是最有效、也最长效的。更重要的是，这样的陪伴，既是在温暖学生此在的时光，也是在为学生创造未来的回忆——如果我们曾给他们留下美好的往事，许多年后，他们的回忆就会美好；如果我们曾给他们留下痛苦的记忆，许多年后，他们的回忆，便只能是痛苦。所以我说，作为教师，我们不仅影响着学生现在的生活，也影响着他们将来的回忆。王礼洪君是我要好的朋友，也是知行社铁杆的同仁，尽管因为行政区划的缘故，我们现在接触不多，但一直知道，他在努力地经营自己的班级和课堂，用心地记录自己的教育和教学。在他的博客中，或QQ空间里，透过他的一篇篇文字，我总能捕捉到他对教育的真情，对学生的深情——这厚厚的一大册《永远的五班》，便是最明显的例证。看看最后那一辑“老班走笔”，读读那些用心写下的文字，便可以想见，三年来他为这个班所作出的努力。所以，我特别想对我并不认识的五班的孩子们说一声，有这样的老师陪伴初中三年，你们真的有福了。因为，在这个浮躁轻薄的时代，在急功近利的教育格局里，不是所有老师都能如此真情，不是所有老师都能如此用心，不是所有老师都能如此付出——这正是我在感动和激动中，愿意写下这些文字的根本原因。初中三年的生活，即将结束，所有的一切，都将成为往事，但是，拥有这样一册班刊，无论身在哪里，只要我们愿意低头，就总能看到过往的经历，就像，只要我们愿意回头，就总能看到记忆里，那些熟悉或陌生的身影——在未来的岁月里，这些文字，将会是我们记忆的显影液，回忆的催化剂：它记录了我们的曾经，也会预示我们的未来。在圣埃克苏佩里的童话中，那个来自外星的小王子曾说：“使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着一口水井。”我愿意套用一下：使人生显得美丽的，是它在什么地方藏着一段回忆——对绵阳十一中初2011级5班的所有孩子来说，能够在告别初中生活，告别少年时代时，拥有如此丰厚、美好的一段回忆，应该是幸福的。
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