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循那束光走去 ——《阅读照亮教育》读后感 山东省荣成市实验小学李玲 《阅读照亮教育》乍看题目就被深深吸引，阅读是一束光，能够照亮教育,身为教师的我情不自禁地向那束光走去...... 向着书之光走去  谢云老师给这本书自序起的题目是《向一本本书走去》，他说：向一本本新书走去，是出版人的身姿；向着一本本书走去，应该成为教育人的身姿。这句话让我怦然心动，因为他说到我心坎里去了。 “不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开”，不知不觉中，我已在教育的工作岗位上摸爬滚打了十六哉，那厚厚的几本摘抄笔记和一篇篇阅读随笔，见证了我的成长。还记得初涉教坛的我，因无经验的支撑而处处碰壁。 记得一天早晨，我刚走到教室门口，便听到一句粗鲁的话从教室内传来。想起平时对学生日常行为规范的教育，我的怒火如火山般喷发，三步并作两步，我冲向教室找到那个学生劈头盖脸地质问：“你难道不知道不能说脏话吗？”“我没说！”他理直气壮地说道。竟敢顶嘴，我更加愤怒，朝他歇斯底里地大喊：“难道我听错了不成！是我的听力有问题，还是你的记忆有问题？”那个男生拒不承认，还用挑衅的目光看着我。 在“恨铁不成钢”情绪的影响下，我对他多了一份挑剔，少了一份欣赏，多了一份苛刻，少了一份呵护，我想“严师出高徒”嘛。可这位男生却变本加厉，更加难以管理，并且凭他在班级中的影响力，带领其他同学违反规范。我百思不得其解，感到茫然无措。 看到我愁眉苦脸，一位同事热心地告诉我说：专业的成长除了靠自己经验的积累，还可以撷取他山之石，多看看与教学有关的书籍文章吧，相信会对你有所启发。抱着试试看的态度，我向同事借来了几本教育杂志，如饥似渴地拜读。 初次相遇我便爱不释手，深深地被那一篇篇生动而富有哲理性的文章所吸引，心中的疑惑逐渐明朗，当读到这样一段话，我感慨万分，茅塞顿开—— “人性中最深层的需求是被人赏识的渴望，使一个人发挥最大潜能的方法是赞赏和鼓励。教育是心灵的碰撞，以心灵感觉心灵，以感情赢得感情，真正完善的教育，应该不但能让学生感受到理性美、科学美、智慧美，而且能让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美。” 静下心来反思让自己迷惘的这件事，我走进这位男生的心中去了解他了吗？“爱学生”经常挂在口头，可是我真正爱过他吗？回答是否定的。那一刻我才明白我教育失败的原因，那一刻我才恍悟，那位男生为什么总与我抵触。莎士比亚说过：智者不会唉声叹气，而会用充沛的精力来找寻补偿损失的方法。在教育书刊杂志中有不少同仁教育特殊孩子的成功案例，让我深受启发，我也试着学习他们如何走进学生的内心，去寻找教育的突破口。 后来我了解到他自小父母离异，跟随父亲生活，可他的父亲忙于生计，无暇顾及他，所以使他养成了对学习、对生活的无所谓之态。于是，我决定打好“持久战”，将错补过。“至亲不如好友”“严师不如益友”，我放下架子，与他知心相处，我与他的传道授业解惑变成了挚友间的切磋。 经过半年的努力，他冰冷的心被我融化，班级中又多了一名优秀学生。此时，我才真正获得了“历尽艰难而不悔，只是许身孺子”后的欢欣。 向着一本本书走去，我如同找到了良师和挚友，帮我解疑，助我前行。 循生活中的光走去 《阅读照亮教育》中谢云老师的阅读是大阅读，不但有读书，还有读生活、读影片等，他能够捕捉到书中的教育之光，还能从在生活这本最厚重的书中发现隐藏的光芒。 令我最感动的是他在赏读这部分写的八篇光影中的教育，一部部给人们带来娱乐的影片，在谢云老师的眼中也总能闪烁出理性的光辉。事事处处皆教育，他真是一位感情细腻的教师。在谢云老师的感染下，我不禁也想起曾经让我有所感有所悟的一部影片。 一个扎着蓬松马尾辫的农村姑娘在拼命地奔跑，风中那坚定的眼神、脚下那扬起的尘土伴着由远而近的呼喊“回来！回来！”......这是刚毕业时观看张艺谋导演的剧情片《一个也不能少》中的一个镜头，那个风一样的女子叫魏敏芝，十三岁的她担任代课教师，虽然不会教课，不会管理班级，但是她有一个信念扎根心中，那就是学生一个也不能少。 为了坚守这一信念，谁要把学生带走她就跟谁急；为了坚守这一信念，她跋山涉水历尽辛苦也要找回辍学的学生。她的这份执着让我动容，也正是从那时起“一个也不能少”这句话总在我的耳畔萦绕，不知不觉中魏敏芝的信念也影响了我，成为我的从教信条。 喜庆新年，学校举行班级口风琴合奏比赛。经过两个周的精心准备，大家信心满满地迎接全校师生的检阅。比赛的那天早上，大家都穿着统一规定的服装到校进行赛前的最后一次排练。当队形排好后，发现还差小军未到，在大家的焦急等待中小军背着书包姗姗来迟。 “老师，他没穿比赛服装！”文艺委员大叫。小军是班上唯一一个不能完整吹奏曲目的孩子，大家对他本来就很有意见，“这怎么办？”“老师还是不让他上场吧，他上场我们更加紧张。”“是呀，是呀，他还是别上了。”......知道大家对比赛非常重视，我何尝不想孩子们的表演尽善尽美呢？真没想到关键时候这个小家伙竟然掉链子。 小军知道事情的严重性，低着头喃喃道：“我不上场了。”我知道他不是故意的。“一个都不能少”这句话突然映现在我的脑海中，集体比赛少了一个人就是不完整的，成绩固然重要，对于班集体来说完整更重要。于是我告诉孩子们安心备赛，问题老师来解决。我赶紧拨通小军奶奶的电话，可是重拨多遍仍然接不通，这怎么办呢？还好，有的班级和我班的参赛服装一致，由于我们班先上场，所以我赶紧去别班借来一套，帮小军换上。 当孩子们仰首挺胸地站在舞台上时，我拿起手机给孩子们记录下这激动人心的一刻。队形变换整齐，演奏曲目节奏准确、感情把握到位，而我的眼睛一直盯着小军，只见他一改平时的吊儿郎当样，神情庄重地弹着每一个音符。我悬着的心随着曲目演奏的结束而落地，小军放下口风琴一脸的灿烂，看来他对自己的表现也是满意的。 下台后，我要赶紧把小军穿的演出服还给人家，在帮小军换衣服时，无意触碰到小军的手，我发现他的手掌是湿润的，原来小军在比赛中是如此的紧张。因为在乎所以紧张，看来小军是非常在乎这次比赛的。还好，我坚持让小军上场比赛，让他在真切的体验中明白自己是集体中不可缺少的一员。难以想象，如果我剥夺了小军上台的权利，那对他来说无疑是一次抛弃的伤害。 谢老师说“一本本好书读了下去，一篇篇美文写了出来，更重要的是一个个美好的教师站了起来，阅读是最好的自我教育，专业读写影响了他们的行走方式，改变了他们的教育面目。” 是的，阅读有光，让我欣然前往，文中有力量，让我的步伐更加稳健。今后我会继续循那束光走去，让自己的的教育之路更加明亮，我更愿意做一束光，照亮学生们的成长之路。 据说，转发的人， 不仅手有余香，而且心有亮光 《阅读照亮教育》，华东师范大学出版社2017年1月出版，现已第4次印刷。 |
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