助教模式，是17年接触三节课发现的，作为知识付费重度用户，过往的知识付费经历从未如三节课模式一样，带有非常强的实操实践性，在学习知识之外还要写一份作业，而且作业还会被批改反馈。
当时就很认同三节课的这种模式，并且认为这种模式必将成为趋势，到18时助教模式已经被广泛运用，也开始被滥用。但不管怎样用法，助教模式确实有其非常强的优越性。三节课有许多优势，助教模式无疑是三节课的核心优势之一，而且这种优势会随着时间而递增，毕竟人才是一种短缺资源，时间是弥补的良药。在三节课学习时，知道可以申请助教，是在向优秀学员的指标努力时，当拿到优秀学员后，随即申请运营助教。其后不久，相即拿到产品经理助教和科特勒助教，当时算了一笔时间账，每个助教带两次班，每次平均两月，也要12个 月，相当于一年时光，而没想到在之后的时间中真的带够次数。在三节课学习的过程中，共有5门课程，在这些课程中，得到助教的“特殊”照顾，对助教这一身份也是颇为认同的，正是因为助教的“特殊”照顾，才会更有鞭策力，才会更有学习效果。当我开始做助教后，对这一身份的责任，也使得我认真对待。不仅会将课程再复习一遍，将笔记再看一遍，甚至再做一遍笔记，还会将教案要求仔细审查，以及查阅过往案例批改方式，汇总之后，才会开始批改作业，所以在第一次担任时耗费精力比较多，第二次就会好许多。作为助教，不仅仅是批改作业，还需要释疑解惑，甚至还需要面对来自学员的挑战，尤其在带班前期，但只要你能够化解来自学员的问题，解答其中的疑惑，信任就会容易建立。每一期的学习，学员往往在前期学习热情高涨，往往在后期疲态显现，所以，作为助教，激励学员的学习积极性与作业积极性，是需要做的，这成为我作为助教时所面对的。于是从荣誉驱动、比较驱动等等做相应动作，也是比较费心的一件事。当然，作为助教，当时做的还有很多，精力与时间每一次都是付出许多，我常常在每一周花费至少两的时间来应对。但当你带完一期，被信任被认可，是一种无言的鼓励。更何况，作为助教，其实是更好的再次学习，教比学对人的印像更为深刻。当我其后在圈外担任教练时，所付出的时间与精力依然如此。在圈外带班，常常会回答学员在职场中的遇到的问题，好在职场经历还算丰富，往往在回答中，结合知识点回应，被信任被认可，依然是最大的激励。在三节课担任助教，在圈外担任教练，开启我的助教模式，也使得在过往私下咨询我的人益发增多，我在其中不仅是输出，更是收获。教即是学，甚至教比学更能让人快速历练。
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