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1. 一月晨读结束的最后，又跟大家聊到了 Dunning–Kruger effect （邓宁-克鲁格效应）。 学习的本质和动力是了解自己，老师和他人能做的是把我们带下愚蠢之巅（Peak of Mr Stupid），来到绝望之谷（Valley of Despair），然后一起开悟（Slope of Enlightenment）。 有绝望的感觉，是在修正自己的认知，也是内心有了改变的勇气，只是前路漫漫你难免有些怀疑踟蹰。这都无比正常，也是人生常态。 你还会无数次站到愚蠢之巅，陷入绝望之谷，越过山丘发现无人等候。我们能做的是接受这种设定，然后做点什么。图啥呢？我想图的对知识、智慧的渴望， 对世界的好奇，还有对自己的期待。 2. 学习的大忌是在不恰当的节骨眼装X。战略上可以装X，这是人类进步的根本动力。北大社会学教授郑也夫在《后物欲时代的来临》中说人类本能地追求「牛逼」，也就是马斯洛的尊重加自我实现。这样冠名是因为「其一可更为清晰表达这种欲望，其二是可以追寻到生物性」「追求牛逼是不轻松的，英雄的行为更是远离舒适的」。 但战术上一定要谦虚谦虚再谦虚。谦虚也如同肌肉，得持续练。 最难教的学生是你说啥他都懂，而且能顺着你说一堆，头头是道旁征博引指点江山，复制粘贴搜索学话整合资源的能力超强。但你是干啥来的？你想讨论什么，想学习什么？仔细一看他没有自己的逻辑和观点，也缺乏实战经验，说的都对，但又感觉什么也没说。 人人都需要高光时刻获得别人的认可，但要对自己诚实，别飘，别想着让人高看三分闪瞎双眼 blow them away。没有什么比踏实、努力、勤奋、真诚、倾听更能打动他人，更能让自己内心充盈。 3. 成长是在理解「你不需要和别人不一样」。 貌似我们都会经历没有主见，随大流的阶段，然后进入叛逆、追求与众不同特立独行。我今年慢慢觉察到「我并不需要和别人不一样才能显得我和别人不一样」。没有什么能定义我，少了些比较和评判，向内看，接受了「我本来就是独一无二的」这个设定，然后会觉得自己更勇敢更自信。 猜你还想读： |
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