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写在前面 英语启蒙，简单地说，就是输入和输出训练。所谓的输入，是指听力和阅读的输入；输出是指口语和写作的输出。总的来说，大多数父母对孩子的输入投入的时间最多，而输出的训练相对就少得多了。 究其原因，除了与父母的英语基础有关之外，还与重视程度和训练方法密切相关。从传统的英语教学角度来说，听与阅读更为实用一些，毕竟，一般的英语考试都用得上，这也是听力和阅读的输入得到较多重视的一个重要原因。 前两天周末，浏览了一下交流群里的聊天记录，看到有宝妈分享了5岁宝贝说英语的视频，宝贝看着中文立体书说英语，颇有特色，连续说了50秒钟，非常不容易。 01 亲子共读 英语和语文的阅读训练有共同之处，特别是在启蒙阶段。我们在孩子小时候，经常给孩子读各种各样的故事，例如中国古代神话，《三字经》和《弟子规》的故事，还有成语故事等。 等孩子的识字量逐渐增加，我们就开始为孩子指读故事内容，孩子逐渐可以将声音和文字建立联系，这就是初步的整体识词。等到了小学阶段，孩子开始接触汉语拼音，借助拼音，孩子的自主阅读能力得到了突飞猛进。 英语启蒙的过程也是类似的。前期父母每天读的睡前故事，引导孩子逐渐喜欢上英文绘本故事，同时积累了一些高频词汇。再通过自然拼读训练，将听力词汇转化为阅读词汇，为孩子最终的自主阅读奠定扎实的基础。 在孩子真正开始英文读物的自主阅读之前，父母与孩子的亲子共读过程，是一个非常漫长的过程。特别是在国内缺乏听说语言环境的情况下，孩子只有通过听读绘本故事，逐渐积累听力词汇，为自然拼读打下必要的基础。 毕竟，英语属于表音文字，单词的音与形基本上是一致的，这对孩子的阅读训练非常有帮助。孩子听到某一个单词的声音，然后听音辨形，就可以找到对应的单词。 当然，如何在英语启蒙初期，孩子能够通过律动儿歌、TPR亲子互动和英文动画片，积累1000+听力词汇，就可以将单词的音形义建立联系，最终提高了阅读的流利度和理解能力。 所以说，父母无论是多么繁忙，每天至少有一人应该坚持和孩子亲子共读，既能拉近亲子关系，又为孩子的英语打下良好的童子功。 02 故事复述 语言是交流的工具，学英语的第一目的，是要使孩子利用英语这一交流工具，为自己未来的工作和生活铺就一座桥梁，而不仅仅是为了应试做题。 然而，对于大部分孩子来说，因为缺乏语言环境，学了多年英语，却始终没有开口的机会，导致英语的表达能力滞后，成为了父母的一块心病。 随着中国经济的不断发展，全球化之路已经成为我们未来发展的一个重要国策。要想成为一名国际化人才，掌握流利的英语口语，已经被越来越多的父母所认同，这也是为什么会有如此多的人选择外教学口语的原因。 诚然，外教对孩子的英语口语水平的提高会有较大的帮助。但是，不是每一个家庭都有这个经济能力，可以长期为孩子聘请外教，作为英语口语陪练。 其次，很多时候，即使是在家里，只要方法得当，也一样能够帮助孩子练就一口流利的英语口语的。今天苗爸分享的这个5岁孩子，就是一个很好的案例。 在有了足够多的听力和阅读输入训练之后，故事复述就成为训练英语口语表达能力的重要方法。这一方法的有效性毋庸置疑，已经得到过无数孩子的实践证明。 记得苗爸以前曾经分享过一位小男孩的母亲，在看了苗爸分享的“一分钟英语演讲”的方法之后，马上付诸行动，最终孩子成功挑战连续60分钟用英语复述《神奇树屋》的故事。 今天分享的这个5岁小女孩也非常优秀，能够看着中文版的童书《西游记》，用英语为大家复述故事内容。苗爸之所以为大家分享这个故事，也是为了能够给大家提供一个故事复述的新方法，即不一定非要拿一本英文故事书来进行复述，还能够选择中文故事书用英语进行复述。 03 功到自然成  说到坚持，可以说是一个老生常谈的话题了，但是不得不说，对于英语启蒙来说，父母和孩子的共同坚持，是孩子学好英语的唯一保障。 |
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