育邻梦
《草》
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
当今，社会组织就犹如原野上的青草般频繁更替，据有关数据显示：我国民间企事业组织平均寿命还不到3年。那么，是什么原因导致民间企事业组织的平均存续时间如此短暂呢？
成长就是体验一系列群体生活并融入到群体之中
种错了"梧桐树"！
"凤凰鸣矣，于彼高岗。梧桐生矣，于彼朝阳"——《大雅·生民之什·卷阿》。大意就是梧桐树种好了，凤凰自然来。的确，林木茂密旺盛岂有招揽不着小鸟的道理？提供优质、刚需服务的民间企事业组织又怎会无法长久持续存续呢？
好产品的核心三要素：解决用户刚需、能被高频使用、功能简单实用。需求与供给不匹配是很多民间企事业组织生存艰难的“通病”，以教育培训辅导为例，对家长而言给孩子选择校外辅导的核心需求便是：
1、孩子走出校园之后去往哪个安全可信赖的学习成长场地
2、送孩子到达教辅机构之后能够离开去完成自己的工作
3、孩子在机构学习到的知识能够提升考试成绩或者提升社会生存能力
4、所选择教培辅助机构的收费家庭是否能有持续消费能力
5、孩子所学知识技能是否能够在生活中展示、实践
有趣、有益的陪伴孩子才是家庭教育最核心的痛点
反观校外教培机构提供的服务却是：
1、能够教出一流的学生【提供的同学几乎没有一个就近可接触】
2、名师指导教学【多数情况下也就是在校实习生，专职教员也极少持证上岗】
3、课时服务超值，但服务形式多属“点卯”，提供超点服务的极少，就更别说全天候陪伴
以家长和孩子的成长需求与教育培训辅导机构所提供的正常服务做对比，我们不难发掘教育培训辅导机构所提供的服务实属不折不扣的“鸡肋”，其对提升孩子学习成绩帮助十分有限、对减轻家庭教育负担帮助微乎其微、对营造适宜学习成长的社会文娱大环境近乎没有帮助......因为，几乎所有培训机构运营的唯一着力点就是赚钱，至于辅助孩子们学习成长的成分则全凭“天意”。
人类学习成长可以说是世界上最为复杂的系统性工程，每个实现成长的个人都必然面对十分复杂的自然环境、重要的事物必然重复千万次、经历漫长的时间【我国法定成年年龄为18岁】......每个人从出生到成年接触到且必须掌握的生活智慧远大于书本知识、学到但不计入学分的知识比例远大于记入学分的知识。所以，学校教育以国家和民族文化传承为导向，而教育培训辅导机构则应以解决家庭教育难题为根。试想如果教育培训辅导机构能够解决好当前深度嵌入社会分工协作大环境之下困扰家长完整实施家庭教育的场地、陪伴、专业性辅导等难题，那么全国每年数以千万计的孩子教育培训辅导机构何愁生源不足呢？
陪伴无界、快乐无限
小鸟留念枝头，并非完全为了捕食，它们需要大树供给它们必须的休憩场所。提供给孩子们休憩场所！您可能说这是家庭的责任，与教育培训辅导机构有什么关系呢？的确，孩子们的日常生活绝大部分时间必然在家中度过。但是，今天家庭之中中年父母都在积极融入【我国中年男女平均就业比例已达70%左右】社会分工协作大环境，以至于不具备自主行为能力的孩子完全没办法独自在家中度过。另外，每个人学习成长都必须在被教导的环境中完成，几乎没有人能够自学成才。所以，教育培训辅导机构的生命线在于为孩子们提供安全、科学的停留空间，只有把孩子们留下来才是教育培训辅导机构长久生存之道。
社交是人类个体实现幸福生活和个人社会价值的核心，融入群体之后的人们才能创造快乐、才能改造自然物质、才能从帮助同伴的活动中得到价值反馈。然而，没有一个人能够宅在家里创造社会消费财富、在马路上溜达制造快乐。所以，教育培训辅导机构不仅仅要关注自己碗中的知识，更要关注那些仍然孤单宅在家中、在马路上&公园里溜达的孩子。因为，教育不仅仅是传播知识，更重要的是引导人们运用知识准确交换生活中的社交信息。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
