 突出特色 活动育人 【徐文霞】教师的优质发展，势必为学生接受优质的教育提供有力的保障。为学生终身幸福奠基是我们学校的办学理念，全面实施素质教育，多元发展弘扬特长，成功做事优秀做人是我们努力铸造的办学特色。 我们不但以课堂教学为中心，通过各种活动的开展提高课堂教学质量，还积极拓展第二课堂，以学生发展为本，发现学生的兴趣，开展丰富多彩的社团活动，弘扬学生特长。目前学校的美食、民族舞、电子琴、跆拳道、礼仪、围棋、篮球、乒乓球、合唱、十字绣、动漫、书法、美图秀秀等50多个社团蓬勃开展，很受学生和家长的欢迎。这些社团都打破了年级界限，由学生根据自己的兴趣自由报名，除围棋、跆拳道和拉丁舞我们邀请专业老师外，其他都是我们老师发挥自己的特长担任社团辅导老师。所以，在很多学生社团里，您会看到不同年级的学生在同一个社团里活动，虽然社团成员年龄大小不一，但是在辅导老师的组织下，孩子们仍然能兴致勃勃地开展活动。社团活动时间是每周周二下午两节课后的一小时，这一小时成为孩子们最喜欢的活动时间。在我巡视的时候，有很多学生曾经对我说：“校长，社团活动能不能一周两次啊！”看到孩子们在社团活动中如此投入，我们老师也倍感欣慰。这些社团的开展，让我们也发现了每个孩子各有所长，尤其是那些平时调皮捣蛋，或者学习比较困难总是在学习成绩面前抬不起头来的孩子，在自己喜欢的社团中有了用武之地，活动得非常开心。比如有的在美食方面非常喜欢，乐于和同学们一起分享自己的厨艺；有的同学喜欢十字绣，能安安静静地绣自己喜欢的图案，在社团里感受到一份成功的体验；有的能在篮球训练中表现出担当和自信；有的在国画社团里感受一份快乐…… 社团，不仅让我们发现了孩子们的兴趣和特长，还让孩子们体验到一份成功和喜悦，让孩子们喜欢学校，盼望到学校上学，这是我们办社团的意外惊喜啊！多元发展，弘扬特长，让我们看到孩子们生动活泼地发展的一面，让我们看到了培养“多元加特长”的全面发展的学生——这一学校办学特色初步成效。 【陶继新】学校，应当是让学生留下终生铭记的地方，而社团活动，多能让学生终生难忘。孩子们在社团里，没有了课堂上的正襟危坐，更多的是个性的张扬与心灵的舒展。特别是有些在一般学科学习中成绩比较差而又很有特长的学生，在这里则有了其一展才思的用武之地。这个时候的快乐，以及由成功生成的自信心与自豪感，对其学习一般学科知识也会大有帮助。尽管每一个人的智能方向不同，可是，对于学习一般的学科知识，很少会有极大的差异。之所以有成绩优劣之别，都是有着不同原因的。有些基础就差，有的非智力因素不好，有的家庭环境不佳，如此等等，造成了学优生与学困生的不同。让学困生成绩提升的方法很多，而自信心的提升，当是最好的办法之一。因为自信心也是可以迁移的，在社团活动中有了自信之后，心境会发生变化，长久的心灵自由与高度自信，学习的效率也就自然会高。所以，社团活动除了让学生享受当下快乐之外，还有更大的意义，它不止有益于学科学习，对于学生终生健康心理的形成，都会播下优质的种子。 【徐文霞】除开展丰富多彩的社团活动外，我们还引导学生学会读书，培养良好的阅读习惯，我们这也是为学生终身幸福奠基的一个很重要的方面。 引导学生多读书，不仅丰富学生的知识，更是为学生树立良好道德品质奠定基础。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“对一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花的时间，大约有三分之一是用在阅读教科书上，而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的。因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难。”他还说：“通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要是把知识的种子撒上去，就会发芽成长取得收成。” 正是源于对学生课外阅读意义的这种理解，我们大力营造书香校园，努力培养学生良好的阅读习惯。学校图书馆生均图书30册，达到省级规范化标准，每周定期向学生开放，给学生课外阅读提供物质保障；每天设有晨诵、暮读时间，倡导学生每天阅读至少半小时，给学生阅读提供时间保障；从去年开始我们利用世界读书日这个契机开展读书节活动，读书节期间各年级开展各种读书展示活动，如童话故事演讲比赛、读书征文比赛、读书手抄报比赛、读书知识竞赛、故事背诵比赛等活动，给学生提供阅读展示保障；通过书香少年、书香家庭的评比引导学生小手拉大手，进一步增强家庭读书意识，为培养读书社区做出贡献；即使在暑假寒假，学校布置的其中一个主要作业就是引导学生每天阅读课外书并填好相应的表格统计，假期结束后学校在各年级评选“假期读书小能手”。如今，我们已经评比出两批假期“读书小能手”了。今年寒假结束后我们准备评选第三批读书小能手，以此进一步促进学校书香校园的建设，从而促进学生良好读书习惯的养成。 【陶继新】一个人的生命成长史，在很大程度上是由其精神成长史决定的。而精神世界的丰富与贫贱，与阅读有着直接的关系。大凡读过很多好书的人，心灵也多是丰富的。有了丰富的心灵，生命中也就有了更多的幸福。可是，当下中国人读书的数量并不多，特别是读书的质量不太高。原因很多，而从小没有养成读书的习惯当是一个重要的因素。你们从小培养学生的读书习惯，则是一个利在当下、功在千秋的大事。 现在一些学校让学生所读的书更多是课本，再多一点就是与课本相关的内容。其实，“非必修的阅读”才是最重要的。当然，这要有选择，孩子这方面的辨识能力还是不太强的。你们选择“非必修的阅读”好书让孩子阅读，就等于送给了他们美好的精神食粮。同是“吃”，优劣却大不一样，身体的“发育”也大不相同。 我一直主张读书要“取法乎上”，这里的“上”，则指高品质的书。学生的生命阅历很少，可是，好书中则可以为他们打开一个广阔的天地，让他们领略世界的奇妙，并从中获取课本上难有的思想与智慧。这样的阅读未必有立竿见影之效，却绝对有终生受用之妙。 |
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