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期末考试结束了，教师都在写自己的考试总结，班里哪些学生成绩好，哪些成绩差，哪些学生发挥了正常水平，总之，成绩反映了一个学生近段时间的学习状态和复习状态。虽然不能公布成绩，但是老师都有成绩册，便于对学生进行成绩分析，也便于下一步的教学工作的开展。 一、学生的基本情况。 四年级一共一个班，全班40位学生，其中90分以上一人，80分以上5人，及格率73%，优秀率8%。整体成绩良好，学生做得还不错。（文中试卷为班级一名学生71分试卷，班级排名21，中等生） 二、取得的成绩。 基础知识部分掌握得还是比较牢固的。 大部分学生能正确地选出读音。学生要会正确读，分清翘舌音,平舌音，带h不带h，带g不带g。 看拼音，写词语。学生也是做得较好。学生要根据词语的读音，正确地拼写出词语。辨字组词，学生能正确地分辨两个字，并组词。学生可以根据部首的不同加以判断。 学生要把成语写正确，还要根据要求写出符合要求的类似词语。选词填空。学生要先把这几个词语的意思弄明白，明白了意思再根据语境选出正确的词语。 作文学生写得也很出色，有学生说：老师，作文可简单了，我们平时都写过类似的。这是一个半命题作文，“开心的、烦恼的心，选一件印象深刻的一件事。学生要注意是一件事，不要写两件或几件事、作文内容要紧扣题目，要把过程写得详细。注意字数不少于350字。 二、学生存在的问题。 根据所学知识填空，考查学生对课本知识的掌握情况，不仅要求学生会背还要会默写。学生掌握较差，说明平时对这方面要求不是太严格。 课内阅读，学生上课认真听讲做正确就比较容易。可是学生对于阅读这一块，做得不是太理想。 课外阅读做得也不好。 三、改进的措施。 三多训练。让学生多读多背多练。上课多让学生朗读课文，让学生能正确流畅地朗读课文。对于课本上要求背诵的文章或段落，不仅让学生能正确地背诵，还要求学生能默写下来。 光会背诵不会默写，考试的时候还是会吃亏的。多做针对性的练习，对着试卷的题型，分题型进行强化训练，学生哪些类型的题易出错，就多练，直到学生能快速正确的做对。 除了多读课本内的文章，还要求学生多读课外的书籍，来拓宽学生的视野。只有多读书，读得多，见得多，课外文章阅读，学生做起来才会更加轻松。 四、努力的方向。 “业精于勤荒于嬉”，作为老师，要时刻关注学生的学习状态，只有对学生的学情充分掌握，才能有针对性的帮助学生提高，让学生多读多背多练的同时，我个人也会严格要求自己，不断的提高自己的各项业务技能。慢慢克服自己急躁的情绪，时刻保持着积极的教学热情，细致地对待每一项教学工作。 学生的考试成绩问题，就是教师的教学问题。学生的薄弱环节，就是教师的教学薄弱环节，找到原因，各个击破，只有找到学生的短板，才能帮助提高，学生成绩提高，也伴随着教师的教学业务水平的提高。就让我和同学们共同努力，共同提高吧！ |
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