|
怎么写“我眼中的世界” 文/陆生作 我眼中的世界——这样一个作文题，怎么写？ 如果我是指导老师，怎么打开学生的思路？以问问题的方式。 第一个问题：什么是世界，或者说世界是什么？ 世，是时间；界，是空间。时空就是世界。我们生活的地方就是世界。 第二个问题：世界有几个？ 一定有同学说，地球是世界，比如北京奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”，世界就一个啊。厉害一点的同学会说，心灵就是世界。每个同学都会有秘密，而有些秘密是不会告诉父母，不会告诉老师的，很显然，与父母、老师的世界有了“界限”，就像划在课桌上的“三八线”，一条线，男生女生两个世界。 所以说，世界不止一个，而是有很多个，有大世界，有小世界。在物理上，好像还有一个“平行世界”的概念，当我们在教室里上课的时候，可能正有一只恐龙在教室里奔跑。 第三个问题：“我”是谁？ 很多同学的第一反应，我就是我啊。这是对的。但在写作上，“我”只是第一人称。“我”是一只蚂蚁，我是一棵树，我是一条河，我是一头猪，我是一朵花，我是一个字，我是一个人，我是一张桌子，我是一盏灯……“我”是谁？多得说都说不完。 就像我生活在杭州，早上去上班，我身边来来往往很多人，但都不认识，虽然擦肩而过，但都不认识，看似在同一个世界，但又不在同一个世界，擦肩而过，就是世界之间的边界。世界世界，是有边界的。有边界，就不止一个世界，有多少个“我”，就有多少个“世界”。 第四个问题：眼是眼睛吗？ 眼当然是眼睛，但在写“我眼中的世界”时，眼睛起的不是关键作用，眼睛只是窗户，心灵的窗户，起作用的是心灵，是思考。 解答了这四个问题之后，再来看“我眼中的世界”这个作文题，能写的东西是不是就很多了？这叫“把少变多”，有挑选的东西。 接下来，在动笔写作文之前，得确定“我”是谁，即作文是主人公是谁？比如，我是一只蚂蚁。当然，你可以写“我是火星”“我是宇宙”，但前提是你对火星、宇宙有足够多的了解，不然写起来很吃力。一个连自己都没有把握的世界，怎么可能写好呢？所以，一定要选择自己所了解的世界，然后把它描绘出来，这才是可靠的。写“我是一只蚂蚁”这是可靠的，因为蚂蚁在我们的掌握之中。从教室到校门口的距离，我们再熟悉不过，哪里有水坑，哪里有石子，哪里有落叶，等等，这样一个环境，对我们人来说，是一个很小的世界，但对一只蚂蚁来说，是一个很大的世界了。这叫“化小为大”，容易掌控。一沙一世界，一蚂蚁自然也有一世界。 确定了主人公，确定了他的世界，然后就可以构思在他的世界里会发生什么故事呢？前边说过，世界是时空，比如在蚂蚁的时空里会发生什么故事呢？不管发生什么故事，一波三折才好看。 什么叫一波三折？可以从主人公的情绪上入手。高兴——不高兴——高兴——不高兴——高兴——不高兴——这就是“三折”，那“一波”呢？交给主人公一个任务。比如，在一个下雨天，请蚂蚁从教室出发，送一封信到校门口。这短短的距离，能讲很长很长的故事了。可以采用“唐僧取经九九八十一难”的模式，碰上一个困难，解决；再碰上一个困难，解决；又碰上一个困难，解决；这样故事是不是就好看了？比如宋代的取经故事，过火焰山，天王救难，师徒就过去了，而明朝的取经故事，芭蕉扇都借了好几回，长长的故事精彩又好看。这叫“化简为繁”，不是啰里啰嗦，而是一种本事。 当然在故事情节“一波三折”的基础上，可以加一些幽默有趣的元素，调剂调剂。 在写“世界”的时候，最好有一个“反转”。简单说，比如一开始世界是黑的，经历了故事之后，世界的白的。就好像，你觉得妈妈太啰嗦，好烦啊，在经历了一个事件后，你突然明白，妈妈的啰嗦是对你的爱。这就是反转。比如，蚂蚁是一只好吃懒做的蚂蚁，他觉得他的世界就是饭来张口，衣来伸手的，在经历了某个任务后，千辛万苦，他终于懂得世界是汗滴禾下土，粒粒皆辛苦，一份付出一份收获的。故事反转，峰回路转，更有意义一些。 一定有同学会写奇幻，比如打开一扇门，到了另外一个世界；用刀割开空气，到了另外一个世界；吃一颗药丸，到了另外一个世界……这样构思，需要一个道具，门、刀、药丸等。千万别忘了，要给这些道具设下规矩，在什么情况下才能有作用。比如，有只老鼠会点金术，点什么都变成金子，那他点自己，自己也变成金子了，这故事还怎么玩呢？等王子的亲吻来解救他吗？所以，一定得给定金术加的规矩，比如要念一句咒语，咒语不念，就不会变金子。有规矩，故事才讲得合情合理。 我讲了这么多，只是举了一个例子而已。 我眼中的世界，有很多东西好写，哪怕有一万个人写“我是一只蚂蚁”的世界，那也可以有一万个不同的世界。因为，哪怕我们在同一个世界，我们关注的东西不一样，世界就不一样，或者说“世界是客观的，但更是主观的”，写作文写主观的世界，写出自己的味道，才有意思呢。 再说一遍，我只是举个例子而已。哪怕主人公是蚂蚁，所讲的道理终归还是人世的道理。我最想说的是，“我”在作文里，只是第一人称；世界有很多个。眼，只是一扇窗户。
|
|
|
