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在某个层面讲，写童话也是写寓言，是与生活拉开距离的写作。 比如：童话里，大灰狼和小白兔手牵手，在河边走。这一幕，不会发生在我们真实的生活中。童话里行，生活中不可能，这就是距离。这个距离，会引起读者的注意——既然不可能在生活中发生这样的事，作者为什么还要这么写呢？引起了注意，就导向了思考，思考又直指生活的真相与本质。如此，写作便有了意义。 以下例举从童诗到微童话的四种方式：移一移、加一加、减一减、找一找。我只举例，不解释，个中滋味，全凭个人感觉。写作，个人的感觉很重要。 第一种：移一移 捉迷藏（圣野） 小妹妹跟风，捉迷藏 小妹妹问风：藏好了没有 待了好一会，没有听风说话儿 小妹妹就从墙角后，跳出来找风 找来找去找不到 忽然“嘻”的一声 风在一棵树上笑起来了 有一张树叶子没站稳 给风一笑，掉下来了 小妹妹连忙跳过去 把叶子捉住，问它：风呢？ 叶子红起脸孔说：我也不知道！ 捉迷藏（周晓波） 风跟小妹妹玩捉迷藏的游戏。 小妹妹问风：“藏好了没有？” 待了好一会儿，没有听风说话儿，小妹妹就从墙角后，跳出来找风，可找来找去也找不到。 忽然“嘻”的一声，风在一棵树上忍不住笑起来了，同时有一片叶子，因为站得不太牢，让风一笑掉下来了。 小妹妹连忙跑过去，一把捉住了这片叶子，问它：“风呢？” 叶子红着脸孔说：“我也不知道呀！” 第二种：加一加 会抓痒痒的雨点（雪野） 上边一点 下边一点 左边一点 右边一点 叶子轻轻叫着 叶子轻轻晃着 多抓几下 这边 少抓几下 那边 忙坏雨点 那么多 透明的小手指 第三种：减一减 搭错船（刘保法） 一只白鹭， 在湖边捕鱼。 它嘴里吃着鱼， 心里还是不满意： 湖中心的鱼更多， 湖中心的鱼更肥， 湖中心的鱼更大， 湖中心的鱼呀，肯定更美味！ 正在这时， 一条大船， 从它身边经过， 朝着湖中心驶去。 白鹭不禁大喜： 快快上船那， 搭着船儿去湖里， 可以捕更多更肥的鱼！ 哎呀呀，我好像感觉到 美味的鱼儿已经滑到肚里…… 问题是这条大船有点怪！ 怪船驶到湖中心， 突然嘿嘿冷笑，开口说话： 喂喂，兄弟， 难道你真以为 我是一条大船？ 难道你没看清， 我其实是一条 既要吃鱼 又要吃白鹭的 毫不客气的鳄鱼！ 搭错船 白鹭在湖边捕鱼。它吃着鱼，心里还是不满意：湖中心的鱼肯定更多更肥！ 一条大船朝湖中心驶去，正好从它身边经过。白鹭大喜：哈哈，搭着船儿去湖里，可以捕更多更肥的鱼！ 白鹭跳上大船，大船突然嘿嘿冷笑，开口说话：“兄弟，难道你没看清，我是一条既要吃鱼又要吃白鹭的毫不客气的鳄鱼？” 第四种：找一找 影子（林焕彰） 影子在左 影子在右 影子是一个好朋友 常常陪着我 影子在前 影子在后 影子是一只小黑狗 常常跟着我 陪伴（陆生作） 小熊长得壮，但它怕黑。 夜里，乌云遮住了月亮。乌鸦发出恐怖的声音。小熊就不敢走夜路了。 小熊的影子不怕黑，它走在前面，让小熊跟在后面，慢慢往前走。 一会儿，乌云散了，月亮出来了。 影子怕亮，忽的躲到小熊后面。 小熊慢慢往前走，影子紧紧跟在后面。 它们一前一后，走在回家路上，心里暖暖的。 （童诗、图片来源于网络） 点击左下角阅读原文，可购买 《换个角度教作文——微童话教学课堂实录》 赠送一本陆生作的微童话集《石头青蛙》 我的QQ群：528037856 |
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