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我们把格林童话《鞋匠与精灵》又读了一遍。昨天就讲了，这个故事可以归纳成两句话，简单的两句话：精灵帮助鞋匠，鞋匠报答精灵。这就是一个写作文的方法，叫你来我往，或者叫投桃报李。 我们接下来读第11课的文章，大家听的时候，想一想：这个故事里面有没有你来我往这个写法？ 这个故事的题目，就叫《萤灯台》。它会让我们想到一个成语叫囊萤映雪，就是把萤火虫抓来，装在一个袋子，晚上的时候可以亮，就可以读书。据说在非洲有一种特别大的萤火虫，人们把它绑在脚跟上，就跟小孩子那种走起来会亮的鞋子一样，走在夜里的时候，就知道前面有一个人在走路。 在萤灯台这个故事里面，也有你来我往这个写作方法。故事内容可以归纳成两句话：欧阳修帮助萤火虫，萤火虫帮助欧阳修。这样的故事，有一个很专业的名称，叫报恩型故事。这样的故事有很多。我们可以做群文阅读。 新书上架，谢谢支持，当当网购 我们从萤灯台这个故事讲开去。我可以把故事的下半部分换一换，上半部分是欧阳修帮助了萤火虫，下半部分是萤火虫报答欧阳修，萤火虫帮助了欧阳修。在故事当中，是欧阳修想读书，灯却灭了，蜡烛也没有，所以萤火虫用它的亮光照亮了，欧阳修就继续读书。 我换一个后半部分的故事。有一天，欧阳修下山去买东西，回来的时候，天就黑了。他走在山路上，还在半路上呢，天已经很黑了，看不清路，他迷路了。怎么办？黑漆漆的，有野兽在叫，很可怕。就在这个时候，有一群萤火虫飞来，像一个灯笼，亮在欧阳修的前面，帮他照路，欧阳修顺利回到了山上的屋子里。——这可以是一个故事吗？ 我们再讲开去，在萤灯台这个故事里面，欧阳修帮助萤火虫，是因为萤火虫碰到了一个困难，它的翅膀被雨水给打湿了。因为它碰到了困难，欧阳修才有机会去帮助它。后来欧阳修也是碰到了一个困难，萤火虫才有机会来帮助他，因为他没有灯，又想看书。 我们再看鞋匠跟精灵这个故事。因为鞋匠很穷，所以精灵才帮助他。后半部分，鞋匠妻子为什么给精灵做衣服、鞋子、袜子呢？因为他们没有穿衣服，但是故事里面没有写出来。 我想说的是，我们去设计这种帮助，写这种报恩的时候，他们之间有一个因果关系——肯定是一个人物碰到了一个困难，因为有了这个困难，别人才会去帮助他。没有困难就没有帮助。 其实还可以扩展开去，除了投桃报李，冤冤相报、以德报怨、恩将仇报，都是你来我往。 第二点，去帮助他的时候，往往用到了帮助者的特点。这是故事中最巧妙的地方，如果是童话故事，即是物性的运用与展现。 比如，精灵去帮助鞋匠做鞋子，如果精灵不会做鞋子，能帮助鞋匠吗？如果鞋匠妻子不会做鞋子袜子，会做这个礼物给精灵吗？不会。如果欧阳修没有本事把萤火虫从地上救起来，能够帮助萤火虫吗？如果萤火虫不会发亮光，它能够帮欧阳修照亮吗？ 所以，帮助是因果关系，报答是因果关系，帮助与报答也是因果关系。——因为欧阳修帮助了萤火虫，所以萤火虫报答欧阳修。去报答、去帮助的时候，都用到了帮助者的能力与特点。 现在我举一个例子。 有一天，一只小老鼠去河边喝水，脚下一滑，掉进水里去了。——他碰到了一个困难，对吗？——他喊救命救命，大象听到了，走过来，鼻子一勾，就把小老鼠给捞上来了。小老鼠说，以后我会报答你的。——大象鼻子一勾，是不是大象的特点？你说，猴子鼻子一勾，行不行？不行。如果换成猴子怎么办呢？它用尾巴一勾，就行了。你看，这就是人物特点的运用。 过了几天，大象真的碰到了一个困难，他吸水喷水的时候，把一块石头吸到了鼻子里面，卡住了，弄不出来。刚好小老鼠可以钻到大象的鼻子里面去，帮他把石头搬了出来。——你说，一只猫钻进去了，行不行？除非这大象非常大，或者说这只猫很小。 我举了这个例子，其实是总结归纳三点： 第1点，你来我往是一个方法。 第2点，去帮助别人是因果关系，碰到了一个困难，才需要别人来帮助。你来与我往也是因果关系。 第3点，去帮助别人的时候，帮助者要用到自己的特点。精灵会做鞋子，萤火虫会发光，大象的鼻子能够把老鼠给勾上来，猴子尾巴也可以……这些都是特点的使用。 我们今天就写一个故事，你可以写一个真人真事，也可以写一个童话故事。 我们去构思这个故事，就这样想： 是谁先碰到了一个困难，谁又去帮助了他。接下来，帮助他的人又碰到了什么困难，谁又怎么帮助了他。一来一往就是一个故事。 作文题目就用两个角色当题目，鞋匠与精灵，谁和谁，如蚂蚁和大象，老虎和狮子，老鼠与大象等。 如果两个角色之间，有强烈的对比反差，效果会更好。比如，老鼠跟大象，一大一小，这样会更有故事性，对吧？ 鳄鱼和乌龟，也很好。 开始行动，试试吧。
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