题目当中说得很清楚，四年级的同学，这就是这篇课文的目标读者。我们讲，写作文要有读者意识。你既要为读者考虑，也要站在读者的角度上，这是两个不同的角度。你五年级，他四年级，你比他大。一个长辈对晚辈说话，跟一个晚辈跟长辈说话，是不一样的。这能理解吗？所以，在这篇作文当中，你的口吻是在跟比你小的弟弟妹妹讲话。你应该考虑到他的感受，他的接受能力，以及你的确定、底气，而不是一种商量的口吻。你是经历者，你是受惠者，你应该吸收到了语文书的精华，即一本印象深刻的书，语文书的什么给你留下了深刻印象，让你觉得值得推荐。第2个清楚的是目标。我来写这篇作文，能够起到什么样的作用，也就是我为什么要来写这篇作文，目标是激发他们明年阅读这本书的兴趣。激发兴趣是目标。如果你这篇作文写得非常无聊，甚至引起了别人的反感，那就起不到激发兴趣的作用，就失败了。我们要学会换位思考。如果这篇作文是写给你看的，作者怎么样写，才能够激发起你的兴趣，是内容非常有趣，还是内容非常实用，还是语言非常优美，还是其他？很多同学爱看漫画，你告诉他语文书里全部是漫画，那他肯定喜欢。你告诉他读了这本语文书，期末考试肯定能考100分，他也会感兴趣。这就是两个方向，一个是好玩有趣的，一个是确实有用的。就像我们去一个饭店里面吃东西，吃饱了肚子，还愿意来点水果。第三，有了读者对象，有了激发兴趣这个目标，我们要用怎么样的方式来达成这个目标？当然是写一篇不少于450字的作文。这作文怎么写出来？刚才提到的一点是换位思考。那再往前走一步，比如：你的语言，是要怎么样的呢？因为语言有很多种，你可以讲得俏皮一点，比如读《猎人海力布》，就是一扇传送门，将你带到海力布身边，去感受听懂鸟语的神奇。语言也可以讲得严肃一点，还可以用与读者进行互动的语言。还有，你这篇作文准备用什么文体来写？哦，是记叙文。可以写推荐信吗？可以。演讲稿呢？也行。这就有了实际的交际语境，使用场景。可以文图并茂吗？也行，只是我们不一定能够做到。但是我们要理解可以有不同的语言表达方式，有不同的文章形式，出现在四年级的同学面前。说实话，一篇450字作文，跟一个短视频相比，哪个会更容易吸引他？当然短视频。只是作文题的要求是写作文。若在平时去面对面交流，应该可以做个PPT吧。因为不论视频还是PPT都会有声音与图片。虽然作文听不到声音，也没插图，但是我们通过文字去表达，就看你文字功夫如何。第4点，内容。我们选择怎么样的内容来激发四年级同学的阅读兴趣。第1个核心，这些内容通通都来源于语文书，对不对？题目明确要求语文书，如果光从写作训练上来讲，我可以把语文书换成一本小说，一首诗歌，一部电影，甚至一个游乐场，都是可以的。出题老师让你们写语文书的原因是你们刚学过，对它比较熟悉。如果要你将电影《流浪地球》推荐给其他同学，万一这部电影你没看过呢，你就没法写了。所以期末考试的时候，出题老师会考虑到每一个同学，你们都用过语文书，是从这个角度去考虑的。这也是一种公平的体现。当然，也是从某一个层面上来测试你，就跟你做试卷上的阅读题跟填空题一样的，你有没有掌握到语文书。第1个核心是围绕着语文书来选内容，所有内容必须围绕语文书。第2个核心是，写一篇作文要有一个中心立意，而且这个立意是朝着激发四年级同学的阅读兴趣的。激发阅读兴趣，可能有很多个不同因素，就像我们爬到一座山顶上，可以有好多条登山的路。题目当中提示了几条：内容新奇有趣，语言优美生动，思想给人启迪，这些都是从大方向去走的。你还可以讲开阔眼界，了解世界，洞察人性，增长知识，都可以讲。第3段写语言优美生动。学了语言，可以丰富作文语言。
如果你对语文书非常了解，觉得光写思想给人启迪，就已经能够写到450个字了，那你就集中力量写这一点就行了。思想给人启迪，有很多不同的思想吧，《落花生》里面的思想跟《少年中国说》的思想一样吗？不一样，但对我们都有益。一围绕语文书，二围绕中心，三观点背后一定要有具体的内容去做支撑。刚才提到了《落花生》《少年中国说》，《珍珠鸟》也行啊——信赖往往创造出美好境界。这三篇文章，每一篇都可以写一点，五段，一篇作文就出来了。第5点，我们来写这篇作文，当然要有一个结构。刚才讲到的五段就是一个结构，开头，结尾，中间三段推荐的理由。其实就是总分总结构。在这个结构的基础上，你可以给中间三段各添上一个小标题：第2段的小标题，内容新奇有趣；第3段小标题是语言优美生动……这样，读者直接就可以抓到这篇作文的基本框架与主要内容。你也可以使课文的题目出现在小标题当中。想想你自己就是四年级的同学，你看到一篇怎样的作文，你才会有兴趣去读这本书，明白吗？因为你不可能调查了四年级的同学再来写这篇作文，对不对？不然可以写调查报告了。问自己是最好的方式，换位思考是很重要的一条。我想讲的就这么多。
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