孤山子镇中心小学 王禹 一、分析目的 作为一名教师在教学过程中,应该以学生为主体设计教学活动。为了更好的展开教育教学活动所以要进行学情分析,以确保学生能更好的掌握所学知识。 二、分析内容 1.使学生通过探索,理解和掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法,并能正确的进行计算。 2. 通过合作学习、主动探究等活动,培养学生初步的迁移类推能力。 3. 通过具体的生活情境,使学生体会到数学来源于生活,并应用于生活。 (一)教学主题 人教版部审教材三年级上册“多位数乘一位数” (二)教学对象 三年级全体学生 (三)教学重难点 重点: 掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法,能正确的进行计算。 难点: 掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法,能正确的进行计算。 (四)学习难点 学生容易忘记加上进位的数字,对十位上的数表示的意义理解不透彻,部分学生不能正确的计算。 三、学情分析方法 (一)观察法 作为一名教师,要学会善于细致观察,分析学生,掌握学生一举一动,一言一行,这样才能及时了解学生的情况,以便对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知和教学。通过细致观察,分析,能够了解学生在学习中是否掌握了本课的知识与技能,完成没完成本课的教学内容和目标,还存在什么偏差和问题。根据这些获取的信息,及时对教学做出调整,以减少无效教学活动,更好的完善课堂教学。 (二)谈话法。 教师在课堂上要多注意观察学生在学习过程中各种外 在的行为表现及其学习情绪、学习态度的自然流露,还要在课下经常与学生进行交流和沟通, 以便对学生的学习情况和学习态度等有较为深人而全面的了解。 (三)教师借助作业批改、质量监测、问卷调查等形式, 及时了解学生知识的掌握情况,普遍存在哪些问题,易错点在哪,以便查漏补缺,加以补充。 (四)设立“问卷调查”,让学生把自己的想法,存在问题或者好的建议,好的学习方法等写在问卷上。老师通过查阅问卷,根据学生反映的情况,找到问题,采取措施,完善课堂教学。 四、工具 数学教学参考书、调查问卷、ppt。 |
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来自: 王禹119 > 《2021教育教学》