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随着社会的不断发展，对教育本身和人才的需求提出了更高的要求。新一轮基础教育改革以来，教材的插图从数量到质量都变得更加丰富多彩。插图的正确选用对于学生理解数学概念，激发学生学习积极性有重要作用。教材插图也是一门学问，要体现科学性与趣味性的统一，各章节插图分布应均等，同时又要紧跟时代发展潮流，符合时代特色。在小学数学教材插图方面北师大版和人教版的教材处于领先地位。本文就人教版和北师大版小学数学教材插图进行比较研究，希望能够综合二者之长，对改进小学数学教学教材插图有所帮助，促进新课改的进行。 一、人教版和北师大版小学数学教材插图的不同之处 人教版与北师大版的小学数学教材在内容和结构设置上大体一致，都包含章前引言、习题、章后总结等等，但是在插图方面却大有不同，主要表现在以下几个方面： 1．插图数量比较：根据科学统计，北师大版的插图数量明显要多于人教版，北师大版的小学数学教材中的大部分教授内容是通过插图表现出来的。不过，北师大的插图数量多并不见得教学效果就好，我们不能过早的下定论，关键还是要看学生学习行为的有效性。北师大版插图量大，相对于人教版插图，这些插图中起搭配作用的图较多，即图文相关，但是关联不是很大，主要起到提供文字中出现的地点，引起学生积极的情感回忆，激发学生兴趣，更好的完成教学活动。而人教版插图最大的特点是照片丰富，素材多样，采用与学生实际生活紧密相联系且富有时代感和生活气息的插图素材，引发学生共鸣，逐步引导学生发现事物的本质，同时从学生实际出发不断增加新科技成果，新题材等，反映时代感。 2．细节处理方面比较：由北师大版教材的编写结构和教材编写体例，观察北师大版教材的想一想、议一议、做一做等栏目就会发现，栏目细节处的背景色都釆用较为鲜艳的颜色，旁边配有小幅图案，书中的小角落和小细节处理十分细致。从教材的质量观来看，北师大版教材更加注重插图的设计与编排，丰富教材的内涵，整体来说，课堂活动多，图文编排方式相对生动活拨，插图运用的恰当合理。体现了数学来源于生活，又归于生活，运用于生活，显得更加有血有肉。 而人教版教材除了在必要的时候使用插图以外，一般不会添加如此丰富的卡通图，图文设置风格总体比较严肃。 3．趣味性方面比较：人教版教材在内容叙述上精确，科学，凝练，秉承了人民教育出版社严谨科学的传统。相对北师大版，人教版用图比较谨慎，起装饰作用的图很少。设计的插图内容丰富多样，且多数采用彩图照片，许多生活现象和自然景观都用彩图的形式呈现出来，使学生有身临其境之感。也使得“枯燥”的数学变的更具有人文气息，呈现着一幅幅生活场景，使数学在学生眼中变的更具有价值。北师大版教材更富有趣味性，大量采用情境插图。情境插图出现的目的是为数学问题提供一个现实背景，图中人物间的对话实际已经包括问题的条件，学生可以通过读图获得丰富的信息，从而找到解决问题的办法，体现了生活与数学的联系。北师大版教材最大的特点就是不但有很多构思精巧的卡通形象和漫画，而且情境插图相对较多，内容生动有趣，极大增强了生活化的语言和内容，也使得问题更加贴近于生活实际。这种设计风格也使得抽象的数学知识变的具体形象，并且潜移默化的影响着学生的情感、态度、价值观。 二、总结人教版和北师大版小学数学教材插图的可取之处 1．结构设置体现以人为本：在结构设置方面，人教版教材插图大多采用现实生活中的实际物体，注重理论联系实际，旨在促进学生实践能力和创新能力的提高。北师大版的则紧跟新课改的潮流，注重学生主体地位的发挥，多采取合作学习、探究学习、综合性学习、自主学习等现代化学习方式，让学生能够充分的参与到课堂教学当中，成为学习的主人。无论是哪种教材的结构和内容，都体现了以人为本的学生观，对教师的教学能力有较高要求。 2．内容设置具有科学性：通过对比两本小学数学教材可以发现，在插图内容设计方面二者兼具科学性，主要体现在以下几个方面：第一，插图设计遵循建模教学的原则，设置相关情境。建模教学和情境教学是新课改中的重要内容，在插图中使用建模教学和情境教学有助于学生对知识的深化理解。第二，学科交叉性强。没有孤立存在的学科，两本教材在插图方面都不仅仅是体现了数学知识，同时与其他学科的知识联系起来，有利于学生综合素质的发展。第三，具有鲜明的时代特色。两本小学数学的教材与时俱进，与现代科学技术发展紧密结合，内容设置科学合理。 三、总结人教版和北师大版小学数学教材插图的不足之处 两本教材各有所长，也各有所短。人教版较北师大版插图数量较少，采用生活中图片作为教材插图虽然加强了数学学习同现实的联系，但是单一的采用生活中的图片易使学生产生疲倦和乏味感。尤其是小学生处在一个好奇的年龄阶段，卡通的抽象的插图实际上比现实生活中的物体更易引起学生学习的兴趣，学生也能够较容易的进入到插图所表现的问题情境道中。北师大版插图虽然在数量上胜过人教版插图，但是插图类型繁杂，部分图画采用多种色彩，过分吸引学生眼球，使学生的注意力由学习转移到图画上，有喧宾夺主的弊病，亟需改进。 四、结束语 人教版和北师大版的小学数学教材各有可取之处，但是又同时存在各自的不足。教育工作者在编写教材插图时要注意兼采二者之长，使教材插图更加富有趣味性。希望本文提出的小建议对于改进小学数学教材插图有所帮助，促进小学数学数学更好发展，进一步推进新一轮基础教育改革。 |
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