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教育无小事 润物细无声 学期结束，某实验小学601班52名学生都高兴地收到班主任一份特殊礼物，它就是老师根据每人的姓名、特点、爱好写成的诗意评语。这种“诗歌评语”，凝聚着一个老师对自己学生的纯真的师爱，这种师爱，因为有了诗歌的表达，而显得如诗歌般美丽。人人都经历过学生时代，每个学生都会在期末收到班主任写的评语，这些评语多以激励为主，往往是先摆出该生的一些优点，再委婉地指出该生的一些不足。“该生体”流行多年，很多人想来都不会对此陌生。这种评语方式并无不妥，只要老师确实能对学生的优点与缺点都有所了解，就能让学生看到自己的优点，赢得自信，也让学生了解到自己的不足，从而克服缺点。但诗歌评语则别出心裁，让人耳目一新。没有中规中矩的评价，告别严肃刻板的说教，拒绝千篇一律的形式，让人眼前一亮。每一个得到老师“诗歌评语”的孩子，仅仅因为“这是我们老师给我写的诗”，他们会是怎样的兴高采烈。我们可以想象，他们稚嫩的脸蛋洋溢着自豪，他们幼小的心灵里瞬间盛满了幸福。“诗歌评语”告诉我们，期末评语也是一次宝贵的教育契机，有经验的老师总是不放过任何教育机会，也只有如此负责任的老师，才拥有诗歌一般的教育情怀。他们心里装着的，是一个个性格各异的生命个体。而这些鲜活的个体，在温暖的师爱阳光下，会成为一个个诗的精灵，被小心翼翼地呵护着。教育无小事，润物细无声。不妨以创意评语为契机，思考如何调整教育方向、创新教育方式、拉近师生距离。只要用心用情、观察入微，真正做到接地气、个性化、人性化教育，师生之间就会碰撞出更多“化学反应”，孩子就能从中汲取更多营养元素、健康快乐成长。
作者简介：李志辉，现从事文秘宣传工作，生于70年代末，大学本科毕业，豫西山区人。一个热衷书写记录的心灵旅者，一个热爱生活的凡人，十余年的民办学校执教经历，始终坚持“用真知教书，用爱心育人”，注重特色和文化建设，营造和谐文明学习氛围。年龄虽过不惑，心性一如少年，满眼的童趣，在网络里觅到一处清静之所，在文字的组合中发现了一片蓝天。二十多年来，拙作持续不断地在媒体上发表，其中部分屡次获奖。
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