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哲学上说人与动物最大的区别在于劳动与学习，而这两样都是创造性的劳作。女儿已经六个多月了，开始有朦朦胧胧的学习欲望。在女儿“呀呀”的“胡言乱语”中，作为父亲我感受到的却是甜蜜的音律，虽然听不太懂女儿所要表达的言辞，但从神态与姿势可以觉察出她的意图。作为一位教育工作者，我不赞成“神童”的神话，更不赞成为了培养“神童”式的孩子而揠苗助长的教育方式。确实，智商超常、记忆超常、语言等能力超常的孩子是客观存在的，毕竟占少数。但是后天的教育，循序渐进地学习人类已有的知识经验、了解知识体系、掌握知识运用手段，都是尾随年龄增长的脚步一步一步加强的。刻意提早地培养只会造成孩子对学习的过早厌烦，而导致过早的心离学习、背叛学习，只会给教育增加难度。
女儿在孕育期间，妻子便想方设法找来许多经典的音乐带子，美其名曰：胎教。虽然，我也曾经在各种杂志、报刊上看过相关报道，不过阅读过人类意识的构建、心理的承载等方面的书籍，感觉“胎教”只是一方理论上的说法，并无太大的实践效果。简单说：胎儿在胚胎期间处于混沌状态，学习的意识根本处于零。成人所聆听到的旋律，在胎儿听来只是轻微的“隆隆”鸣响，根本不可能产生音乐细胞的萌芽。其次，就出生后四个月内的婴儿来说，有几位成人可以记住自己这个时期的事，相信没有，何况正在孕育期间的胎儿。
“胎教”我不感兴趣，后天的教育与引导却是必不可少的。女儿虽只有六个月大，我却已经开始对女儿进行初步的认识世界与识字的启蒙，当然还只是在与女儿玩乐中摸索阶段。我在家中较大的物品旁，尽可能的贴上粉红色的字条，书写上物品的名称。在选择字条颜色上我下了一番功夫：白纸黑字，令人不感兴趣且太过于庸俗；绿色对眼睛有好处，但绿底的字让人视觉上不太舒服；大红色太过刺眼，孩子不能长时间观望，最后选择了粉色纸底、黑色字体，这样典雅、舒畅、美观。每天我都会抱着女儿，在字条前停驻一会儿，指着字条正腔圆地读给女儿听。刚开始，女儿会不喜欢地把脸转向别处，现在女儿所表现出来的是静静地倾听。凡事有个过程，不能性子急躁，刚开始较少，慢慢提高认识物品与名称的数量。相信，女儿在无意识中会渐渐接受这些东西的。
再者，女儿最喜欢别人逗她玩，每当这时她总是“咯咯”直笑。特别是拿上一块手帕，盖在女儿的头部，女儿会马上伸出双后一把抓下来。这样仿佛玩闹，其实无意中锻炼了女儿小手的灵活能力，起初女儿要抓好一会儿才能顺当地把手帕拉下，逐步地已经可以十分准确且迅速地一把拉下手帕。
教育孩子是长期的事，不能光靠一次或几次的说教，更不能急于求成，慢功出细活。 2005.10.11.（首发：红袖添香）
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