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“老师，周XX要跳楼！”这突如其来的事件，不仅惊吓了我，同样也吓住了报告的孩子，我猛然冲出办公室。只见小周坐在二楼栏杆上，双脚向外，虽然只是二楼，但跳下去的后果可想而知。而且这是在学校内，对于刚毕业不久的我来说，兹事重大。 一阵苦口婆心的规劝，最终换来的是牛一般犟的小周。不仅不听劝说，而且双脚在栏杆外不停地晃动，似乎下定决心，非这样做不可。当时我不敢一手将他拖下来，害怕万一孩子真用力挣扎，我一个人无法顾全。可是几次的“争锋相对”后，孩子依然没有退下栏杆的意向，不过确实发泄后，情绪有些稳定，不像一开始使劲摇晃双脚。 不管如何说理，孩子就是不肯下来。当时，我年轻只有二十出头，一时的气愤，竟然冒出一句：“你要跳就跳吧，我不管了。”可是这失去理智的话语一出口，我自己浑身颤栗。我瞬间反应过来自己说错话了，一把揪住孩子的衣服。没想孩子自己也愣住了，他意识里老师不应该说这样的话的。趁着这个机会，我把孩子拉下来，在几位高个学生的帮助下，终于把小周“请”下了栏杆。
小周，一位乖巧的男孩子，学习虽然不怎样，但是在我的印象里。一双浑圆的大眼，溜溜光亮。一张大脸，厚唇，标准的国字脸型。走起路来，踏实厚重，给予人一副憨实的样子。 小周有一位姐姐，一家四口人幸福美满。他也从来不用家人担心，是位很懂事的孩子。 却因为这份懂事，让他更加的执拗。 农村由于离大医院较远的原因，生病一般都是请乡下那种土郎中看病。土郎中的治病秘方其实就只有一个，下重手。一个简单的感冒，非得扎上几针，打个点滴，还捎带几包药回家。一结，50元算少了。 其实也是，病来大伙儿都贪早好，结果成就了土郎中的重手。再来就恶性循环了，这样的重手其他医生看不好的，只得回来继续找土郎中。 小周的母亲就是在这样的情形下，意外的出现医疗事故，在打滴时不幸去世。 小周本来与母亲的关系特铁，这样的事故对他来说是一个致命的打击，从此，孩子便如脱缰的野马，别人无法把持。父亲见孩子如此，为了不伤害孩子竟也就一味的认同，更加深了孩子的叛逆。 家里，小周不允许姐姐发笑，他一直认为母亲去世了，没有任何事由可以取悦自己，笑是一种对母亲去世的大不敬。 逐渐的，孩子本就内向的性格，更加趋向于偏执。 班里吵架、耍倔、粗口，没少出现，但前提是别人惹他。其他孩子知晓他家中的变故，也都不敢轻易打扰他。不过难免有时不注意，只要一个不小心。走路磕碰到、写作业抖到、说话忌讳到，只要是一点敏感的小动静，都可能成为小周发脾气的导火索。 班级里紧张气氛浓重，一见小周，大伙儿避而远之。 小周又与同桌闹别扭，竟然一口咬在同桌的手臂上。那红嫩的齿印，深深地刺痛了我的心。孩子错了，可是他心里的痛苦，只有他自己知道。 虽想着特事特办，但是在咬人这个行径面前，我还是当众批评了他。在回过神来的小周眼前，展示着同桌手上惊人的齿印。小周在惊愕之后，做出了让我至今都无法忘却的动作，他把手伸向同桌的嘴边，然后闭上眼睛，嘴里决然地说：“让你咬回来！我错了！” 现在，我早已忘却当时接下来是怎么处理的，但是孩子那毅然决然地举动，却一直铭记在我的心间。 孩子是知道自己的错误的，只是我们应该怎样的让他自己觉察出来，并承认错误。虽然说起来容易，但我知道内心的接受与改变并不简单。
与小周的故事，在临近毕业时到了一个转折点。 毕业班上学期结束，小周的父亲突然找到我，说要将孩子转学到武术学校去。因为拗不过孩子的吵闹，他说孩子已经铁了心。 我一听，一万个不同意。本来家长转学，作为老师我是无从插手的，可这次不同，原因说白了，小周就是想通过学武术找那个庸医报复。孩子的心是单纯的，庸医害死了他至爱的母亲，他想找庸医报仇，理所当然。 我永远记得，与小周的一次谈心，话题也是学武术，是在他没有决定去武术学校之前。 “今天为什么又打架了？这样很不好，你不知道吗？”我很气愤，小周一连几天的打架行为。 “知道。我心里不爽才打的。”小周一副盛气凌人的样子，或许是知道出事后，大家都让着他，后期有种“破罐破摔”的思想。 “你这样不好，你爸爸一直很担心你⋯⋯”我话才说一半，小周就激动地站起来。 “别提我爸，他是个胆小鬼。” “你怎么能这样想，你爸也不希望出现这种事。” “哼！如果是我，我一定找那个害我妈的人报仇。” “那好呀。假如真这样，他的孩子再找你报仇，你的家人再找他家报仇，这仇什么时候才可以结束？”我也生气了。 “那就全部都死光。”小周一屁股坐下，愤愤的自个生气。 “这样的结果有什么好处？你爱你的母亲，可是如果这仇一直报下去，还会有与你一样的孩子伤心？你能得到什么？” 孩子回答不出来，沉默不语。最终我们是在默默相对无言的情况下，结束了这次谈话，小周悻悻地走了。 我联合数学老师一起做小周的工作，最终在我强烈地要求下，孩子没能转学成功。 随着时间的推移，这件事早已过去了十来年了。 几年前，一次路上，突然有人喊我，我见一位黝黑皮肤的壮汉，满脸的堆笑。布满皱纹的眼角，看得出十分的开心。我一时没认出来，壮汉报出了孩子的名字。我才突然想起眼前这位是小周的父亲，他抓住我的手，不停地说：“老师呀，好人呀。当年真亏了你呀！” 其实，当初与小周周旋我真是泪水、气恼、烦躁，什么都有，可是我还是用爱与责任固守住了做老师的底线，我没有放弃这个孩子。也正因为我的坚持，现在我问心无愧地接受小周父亲的赞誉。 当老师的以什么最为快乐，就是看到学生那充满诚挚的一张张笑脸。 “我不愿，不愿当老师，却宁愿在老师的庇护下，在知识的海洋里遨游。”这让我想起了一首诗里的一句，老师在学生的心里，永远是最光辉的。多年以后，小周来找过我，也仅有一次地找过我。 他没有说话，就像学生时代一样，默默无语，但眼睛里我看到了学生时代没有的真诚与感激。 虽然，那天我们只有“你好！”“再见！”和一些简单的词汇，但是我一直很幸福，因为我是老师，小周的老师。 |
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教育是慢的艺术
