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著名儿童教育专家卢琴曾经说过一句话：妈妈的眼睛像太阳，照到哪里哪里亮。你关注、看到孩子的优点，孩子的优点就往上长，你关注孩子的缺点，孩子的缺点也同样会像野草一样疯长。 工作中这样的实例很多，妈妈关注的全部是要孩子改掉的、自己不能接受的所谓“缺点”部分，所以越关注，越发展，便更关注，形成更恶劣的循环。我们称之为“诅咒”式的爱，或者说是爱的“伤害”。 例一：一个五岁的男孩啃咬自己的指甲，用外婆的话说，几年来，从来都不用剪指甲，都被自己吃掉了。为这事父母带孩子到各个医院去检查，看看是不是缺少微量元素，结果是什么都不缺。 例二：一年级女孩，每天啃咬自己的手指头，每一次都会把手指头啃得鲜血淋漓，为此妈妈十分焦虑，采用各种方法制止孩子，从小给孩子穿袖长过手的衣服，现在从网上购买防啃手手套。看到孩子啃手就暴跳如雷，结果孩子的行为是愈演愈烈。 例三：三年级的孩子从家里“偷”钱花，从上小学一年级开始，数额不断升级，父母为此打了、骂了、找到学校老师，对孩子处处设防，严加盘问，简直到了无法信任的地步，未来不敢想象。 例四：四岁男孩不小心打碎了碗，因为害怕，撒谎说不是自己打坏的，父母用各种方式教育孩子主动承认，可是孩子却被吓得尿了裤子。 父母的这些管理方式是“爱”，可是，是没有被孩子收到的爱，就不能称其是祝福的爱！ 什么是祝福的爱呢？ 在这里与大家分享一个故事： 《妈妈只有你能欣赏我》 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都座不了， 你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，只有她的儿子表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她想了很久之后轻轻地握住儿子的小手对他说：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”走出教室，她悄悄的哭了。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。以后的每天上学儿子去得比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到家长会结束，都没听到他儿子的名字。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出校门，因为她没想到儿子会有考重点高中的希望。此时，她发现儿子在门口等她。走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感：她儿子可能被第一批重点大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。当儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然，就转身跑到自己的房间里大哭起来。她默默的走到儿子的小床边轻轻的拍着儿子的背。儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……尽管那些都是骗我的话。”听了这话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水…… 这个故事告诉我们如何给到孩子爱的祝福，给到孩子爱的支持，给到孩子成长的方向。 下面以案例说方法： 第一二个案例，孩子出现这种啃咬指甲、手指的毛病往往是一种缓解压力的方式，在不知所措的情况下才会有这些行为出现。首先，是父母不再去关注孩子的这一行为，因为你的关注会让这一行为更加巩固。其次，降低对孩子本身的关注度，更多的去关注夫妻之间的感情，让家庭的氛围更温馨、和谐、放松。第三，看到孩子更多成长、进步、独特的地方，看到孩子经过自己的努力做到的部分，多鼓励、支持孩子，让孩子的自信心不断增加。 第三个案例，告诉我们每一个人都选择给自己最佳利益的行为。 每个人做任何事都是为了满足自己内心的一些需要。每一个人的行为，对他的潜意识来说，都是当时环境里最符合自己利益的做法。因此，孩子行为背后，必定有他的正面动机，需要父母去发现。了解和接受孩子的正面动机，才易于引导其改变行为。 接受孩子的正面动机，孩子便会觉得父母接受他，比如问孩子：“你希望从这个行为中的到什么价值或是你想得到什么？” 感受孩子是在满足自己的口欲、满足自己的攀比心理，还是体验有钱的感觉、体验自己花钱的感觉、体验自己能够买到想要的东西的感觉。 这些欲望是孩子成长、成熟的体现，也是孩子逐渐走向独立的体现，只是这些行为有不妥当。 肯定孩子的成长的欲望，调整孩子的行为。父母同时放松自己，鼓励孩子成长。 第四个案例，大家看到孩子灵活的头脑。在一个系统里，最灵活的部分便是最能影响大局的。孩子的这种灵活提醒父母，与孩子的互动模式或是教育模式必须改变了，长此下去不是最优。感谢孩子用行动提醒父母需要成长，同时了解孩子这样说是想得到什么呢？自我保护，逃避惩罚；得到安全、得到认可，所以父母看到孩子行为背后的动机，支持孩子的正面动机。 相信，只要父母能够看到每一个孩子行为背后的需求，看到行为背后的资源，用积极正向的心态、模式、语言去引导，相信每个孩子都是天使！
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