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——砥砺美好心灵，书写精彩人生 班主任要走进学生心灵，必须讲求工作的艺术性、必须砥砺自己的心灵。要走进学生的心灵，班主任必须砥砺自己的心灵。概括起来说，就是要拥有“五颗心”——进取心、平静心、豁达心、年轻心、事业心。我觉得这“五颗心”不但班主任需要砥砺，需要拥有，更是每一个教师、每一个人都需要砥砺、需要拥有。拥有了这“五颗心”，你的生命就有价值，你的生活就有质量，你的事业就会成功，你就能过上幸福完整的生活。 一、提升生命价值，砥砺一颗进取的心灵。 每一位教师，在他从事教育工作的过程中，总会有让他骄傲的智慧之火，也许是教学中的一个创意，也许是教育工作中的一个成功案例，也许是学生的出色表现带来的思考……但是，很多教师，包括一些个人素质很高的教师，在“忙”的借口下，让惰性有了可乘之机，结果让这些智慧的火花一闪而过，散落在记忆的某个角落。 教师是一个非常美好的职业，更是一项非常崇高的事业，值得我们为之付出满腔热情和毕生心血。做好教育工作，除了必要的知识和技能，更为重要的，是对教育事业的热爱，是对教育工作的激情。不热爱教育，就不可能全身心地投身于教育，教育也不会爱你；对教育没有激情，就不可能创造有活力、有生命的教育，教育就成了一潭死水。应该说，我们的绝大多数教师是热爱教育的，也对教育充满了激情，这些教师爱岗敬业，爱生如子，勤勤恳恳、默默无闻地耕耘在教育这块神圣的园地里。但是，我们也不能否认，也有一些教师，没有理想，没有追求，没有工作激情，只满足于教“书”，浑浑耗耗，得过且过，过一天算一天，既不读书，也不研究，更不写作，每一天都是重复昨天。 心理学研究告诉我们，人的心理状态是非常重要的。人和人的差别实际上很小，从智商的分布来说没有什么差别，都是在正常范围之内，谁能够精彩，谁能够成功，靠什么？靠的就是精神状态，靠的就是进取精神。俗话说，人是要有点精神的，是要有所追求的。如果一个人没有精神，没有追求，就会萎靡不振，就会未老先衰，就不愿意去努力，最后自然就不可能取得成功。“我们勿委屈自己，可跳过1米50，决不跳1米20；可跳过1米80，决不跳1米50；在事业中展示才华，在追求中创出辉煌。” 二、感受幸福，砥砺一颗平静的心灵。 教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。 由此看来，一个具有自身的能力，眷住心灵，善取善舍，与时俱进而又步履从容的人，必定能够将物质消费变成一种彻底的精神享受，将生存的艰辛与平淡琐屑调理为甘美与意味隽永。给予自己积极的心理暗示，我们需要经常对自己说：我是重要的！我是能干的！我是快乐的！我是幸福的！作为教师，我们是如此地重要，从小处来说，我们可以影响几十个孩子一天的心情；从大处来说，我们可以影响几十个孩子一生的命运，甚至可以影响一个民族和国家的命运。 其实，每个人都是一座有待开发的金矿，而决定个人含金量高低的则是心态。根据心理学家的统计，每个人每天大约会产生5万个想法。如果你拥有积极的心态，那么你就能在快乐与创造之中，把它们转化为迈向成功的能量和动力；如果你的态度是消极的，那么它们就会成为你走向成功的阻力和障碍。所以，人与人之间的差别既小又大，说“小”是指人的智力相差无几，说“大”是指人的心态截然不同。如果你没有积极的、良好的职业心态，纵使你才华横溢、知识渊博、能力超群，可是你整日消极抱怨、牢骚不断、患得患失，怎么能够得到同伴的喜欢和领导的赏识呢？又何谈实现自己的职业理想和人生目标呢？ 不要过多地追求物质，不要被外在的条件所困惑，所束缚。过分的、无休止的物欲追求，会妨碍人对生命乐趣的享受，使人生变为一场苦役。只有淡化物欲，才能体会到人生的真味。而要做到这一点，保持平静的心灵，最可行的办法就是“关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充实和成长读书、反思和写作。 三、心存高远，砥砺一颗豁达的心灵。 青春不是人生中的一段时光，它是一种精神状态；它不在于红颜、朱唇和轻快的腿脚；而在于它的意志力、创造力、充沛的精力；它是使人生充满活力的源泉。 青春的魅力表现在勇气战胜胆怯，事业高于享乐。这样的人往往六十岁高龄胜过二十岁小伙。没有人仅仅由于年龄的增长而变成老翁，我们的衰老是因为抛弃了自己的理想。 岁月能使皮肤起皱纹，但是，如果丢弃热情，心灵上就会起皱纹。忧虑、恐惧、自卑心理，会将意志化为灰烬。 茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱负在灯红酒绿中沉没，多少人的聪明才智在功名利禄的喧嚣中消隐！而适时给自己一条冷板凳，其实就是看淡名利、远离浮华，守住自己最初的梦想，守住创造的激情，守住灵魂深处的宁静。只有这样，才能最终成就一番伟业，最低也不会虚度一生。 国外有专家专门研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也就越大。任何教师要想有高的成就，高的水平，首先必须要有高的抱负、高的目标。对于一个教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设计一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战。全国模范教师窦桂梅说得好：“谁天生就是伟人？谁天生就能成就伟业？关键在于自己是否有追求的勇气，是否有实现的恒心。只要不自卑自弃，无愧于自己，努力为之，就会赢得自我，赢得多彩的人生啊！” 让我们一起来听故事： 人生成就的大小，总是和抱负的大小成正比 有这样一则令人难忘的真实的故事。 主人公是个生长于旧金山贫民区的小男孩，从小因为营养不良而患有软骨病，六岁时双腿变成弓字型，而小腿更是严重地萎缩。然而，他幼小心灵中一直藏着一个没人相信的梦，就是有一天要成为美式橄榄球的全能球员。 他是传奇人物吉姆·布朗的球迷，每当吉姆所属的克利夫兰布朗斯队和旧金山四九人队在旧金山比赛时，这个男孩便不顾双腿的不便，一跛一跛地到球场去，为心中的偶像助威、呐喊。 13岁时，有一次他在布朗斯队和四九人队比赛之后，在一家窗体顶端冰淇淋店里终于有机会和心中的偶像面对面地接触，那是他多年来所期望的一刻。 他大大方方地走到这位大明星的跟前，朗声说道：“布朗先生，我是你最忠实的球迷！” 吉姆·布朗和气地向他说了声谢谢。 这个小男孩接着又说道：“布朗先生，你晓得一件事吗？” 吉姆·布朗转过头来问道：“小朋友，请问是什么事呢？” 男孩以一副自豪的神态说道：“我记得你所创下的每一项记录，每一次的成绩。” 吉姆·布朗十分开心地笑了，然后说道：“真不简单。” 这时小男孩挺了挺胸膛，眼睛闪烁着光芒，充满自信地说道：“布朗先生，有一天我要打破你所创下的每一项记录。” 听完小男孩的话，这位美式橄榄球明星微笑地对他道：“好大的口气！孩子，你叫什么名字？” 小男孩得意地笑了，说：“奥伦索，先生，我的名字叫奥伦索·辛浦森。” 奥伦索·辛浦森日后的确实现了他少年时所说的话，在美式橄榄球场上打破了吉姆·布朗所创下的所有记录，同时创下了一些新的记录。 感悟：抱负能够激发出令人难以置信的能力，抱负能够改写一个人的命运。一个拥有了远大的抱负，就能够把看不见的梦想变成看得见的现实。一个人成就的大小，总是和抱负的大小成正比。 格言：抱负永远是一种欢乐，是一种如地产一般可靠的财产。 （罗·史蒂文森） 四、享受生活，砥砺一颗年轻的心灵。 心存高远，守住心灵的宁静，并不是说不要享受生活，不要提高生活质量；而是正好相反，更加需要享受生活，提高生活质量。他说：我们只有忙碌的一天天，紧张的一天天，竞争的一天天，奔波的一天天，辛苦的一天天，劳累的一天天，很难有轻松的一天，休闲的一天，逍遥的一天，更难得有浪漫的一天。他希望年轻的朋友们都有轻松的一天，休闲的一天，逍遥的一天，浪漫的一天。 我们需要忙碌、紧张、竞争、奔波、辛苦，也需要轻松、休闲、逍遥、浪漫。 我发现，很多教师都不会轻松，不会休闲，更不会逍遥，不会浪漫。比如学校组织旅游，许多教师会放弃这难得的轻松、休闲机会，不想或不愿出门。且不说游览名胜是一个陶冶情操、开阔视野、增长见识、丰富人文知识的过程；能感受天地间的博大精深，领略历史的源远流长，洞悉教育的真谛；能使教育接近本真，从大自然中启迪智慧，增长睿智，加深对于教育和生命意义的理解，单说和同事们一起爬山涉水，一起笑，一起闹，一起唱，该会多么放松、开心、有情趣啊。放弃这样的快乐机会，实在是可惜。如果连这样的机会都放弃，教师还有什么幸福生活可享受呢？ 我们需要一颗年轻的心，让我们的生活五彩缤纷，让我们的心情更恬适更美好。 五、创造成功，砥砺一颗酷爱事业的心灵。 教师托起中华民族的太阳，托起千万个家庭的幸福，决定孩子们的发展，所以多高的学历，多深的学问，多高的造诣，多大的本事，多渊博的知识，多广泛的爱好，多出众的特长……在教育舞台上都有用武之地，都可以充分施展，都不屈才。 其实，教师是一个非常美好的职业，是一项永无至境的事业。如果要比获得成功、享受人生，没有哪一个职业能够与教师相比，每天和天真活泼的孩子们在一起，看到每个孩子都是含苞欲放的美丽的花朵，你就会有一种幸福感，你就会产生冲动。既然我们已经选择了教师这个职业，我们已经选择了教育这项事业，那么，我们就应该热爱这个职业，奉献这项事业，努力挖掘教师职业的内在美，感悟教育事业的崇高美，坚信自己所从事的是一项影响人的一生、值得为之付出汗水和心血的事业。这样，我们就会从工作中找到无穷的乐趣。这正如朱永新教授所说：“只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。”只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把自己的青春、智慧，无怨无悔地献给学生，献给教育事业。 阅读和写作，对于教师的专业发展有着极其重要的作用。我坚定地认为，不阅读的教师，不可能成为优秀的教师；不写作的教师，不可能成为有影响的名师。阅读和写作，是一名普通教师成长为优秀教师乃至教育专家的必由之路。 曾经有人说过这样一段话：认真写三年教案的人，不一定成为优秀的老师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来！这话道出了教学反思的真谛。 班主任的胸怀—它是最宽广的，它含古今中外，它纳天文地理，它拥东西南北，它瞰上下方圆，它容得下千军万马、千山万水、千年万载、千沟万壑。班主任的讲台—三尺讲台、三尺办公桌，班主任培养出多少叱咤风云的英才，演绎出多少催人泪下的育人诗篇；班主任应思通千载视通万里，心存天下事、胸怀大千宇宙。 |
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