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随着中华传统文化的全面复兴，作为传统文化之精华的古代诗歌，在课本中的比例加大，地位越发的重要。 如何读懂读透古诗，如何让孩子对古诗更感兴趣，是许多家长和教育工作者的关心的话题。  相关的理论著作不少，实践经验的总结也有许多，本文不做理论探讨，只给大家介绍三种操作性很强，也就是容易做到，而且效果也比较好的方法。 三种方法分别是：赏析诗眼、借助想象整体感悟，知人论世。 第1种，是品读名句抓诗眼。  古人写诗，有诗眼之说，就是喜欢用一个字，汇聚全诗的感情，如果能抓住这样的字，就是切中了古人的思维，很容易抓住古人所要表达的情感。 若能抓得住视野，领略到诗眼的画龙点睛的作用，必能牵一发而动全身，有助于同学们更好地理解诗歌所营造的意境，全面掌握诗歌的深意。据一首比较简单的古诗句子，如王安石的“春风又绿江南岸”。诗句中的“绿”字，用得极好。这可以在比较中得出，若用“到”“过”“入”“满”等字替换，都没有“绿”字生动形象，用了这个字，既有色彩感，又有动感。再比如，一首题名为《早梅》的诗里面有句子：“前村深雪里，昨夜数枝梅。”这句子又妙在什么地方呢？是不是有什么可以改的呢？当然有！将“数”改为“一”效果更好，因为“一枝”比“数枝”效果更好，更显得“早”。  再举大家更熟悉的例子，李白的《静夜思》。 “床前明月光，疑是地上霜。” 这两句呢，是一瞬间产生的错觉。异乡做客，看到月光洒于地面，诗人于一瞬间产生联想，怀疑那是霜，覆在地上。“疑”，生动传达出迷迷糊糊中如梦初醒的情景。“霜”字呢，首先表现了月光洁白，又展现气候的寒冷，再进一步，更凸显凸显出心情——漂泊他乡的诗人，自然是孤独凄苦。“举头望明月，低头思故乡。”一个“望”字，再联系“静夜思”可以揣度出诗人是于睡梦中醒来，才有幻觉的，才会“疑”的。于是当李白抬头看月亮的时候，自然会想到故乡，他们日夜思念的故乡，当然也是“天涯共此时”，同一轮明月，照着他乡游子，也照着他的家乡，获得安慰，自然有“低头思故乡”的结语。另如《九月九日忆山东兄弟》中的“独”和“异”这两个字。诗人王维的思念家人，处境的孤独，一个“独”字，就表现得淋漓尽致。“异乡为异客”，用两个“异”字，强烈地表达了异乡作客的处境，艺术效果自然也好。 第2种，借助想象整体感。 诗歌往往由意象构成，那些具有主观情感的物象，一个个连接起来形成整体，构成诗歌的意境。所以即使短短的20个字的绝句，也是完整的抒情整体，赏析的时候要有整体观。在整体上把握理解体会诗歌的意境。 “泉眼无声惜细流，绿荫照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这样的一首古诗，便是由个体的意象构成的意境。再如杜甫的《绝句》：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”在杜甫的笔下，物象有机组合，构成了和谐的意境。山清水绿，太阳升起，明媚的春光，徐徐的清风，草木复苏，芳香宜人，冰雪融化，泥土湿软，燕子飞来飞去的忙碌着，暖融融的沙滩上，鸳鸯恬静栖息。种种景物构成名利和谐的画面，若拆开来看，任何一个都并不完整，唯有从整体的角度，才能把握全诗之意境和情感。 第3种，知人论世。 想要更好的分析一首诗歌，把握诗歌的意思，还需要了解诗人的生活经历以及时代的背景，因为人生在世，很多的情感，总是在特定的触发下产生。 读李白的《早发白帝城》：朝发白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。三峡的航路本来是凶险，但是在李白的笔下，却感到轻松和愉快，没有丝毫凶险的感觉，为什么在他的笔下呈现出如此的意境？这和他的情感有关。安史之乱爆发后，李白应召进入永王李璘的幕府，后来做了皇帝的唐肃宗，认为永王意图谋反篡位，李璘兵败被杀，李白受牵连，流放夜郎。这诗便是路途上经过巫山，遇上大赦时写的。想一想李白当时的处境，他内心的狂喜，压倒了三峡的凶险，所以诗中所表现的轻快，顺流而下，一日千里，都是内心畅快的流露。还有一些诗人，比如陆游的《示儿》，字面上的浅显易懂，往往要配合诗人的经历，才能理解得更加深刻。以上三种最基础的方法，可以帮助同学们读懂古诗，在掌握的基础的方法之上，还可以继续进阶，有更具体的方法，容我们下篇文章再说。 |
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