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校长常说：治贫先治愚，扶贫先扶教，教育扶贫是脱贫攻坚八个一批之一，更是精准扶贫的重要把手。细细品味与思索，确实如此。作为教师，我告诉自己要爱孩子们，希望将来能够桃李满天下。这是我选择这个职业时，就下定决心要努力的目标。教育和帮扶学生，让孩子被人关爱，让她们在关爱下健康、快乐地成长，也希望他们可以爱别人，并且可以把爱心一直传递！说实话作为一名年轻的老师，接到扶贫任务的时候我非常兴奋，同时也有些许忐忑。兴奋的是我可以用我自己的力量去帮助学生，为教育扶贫工作尽微薄之力;忐忑的是扶贫经验不足，不知道如何才能真正帮助到学生。但经过一段时间努力，我明白了虽然扶贫方式千万条，但唯有“用心呵护，用爱帮扶”才能达到心与心的沟通。 
我帮扶的学生叫小宇，依稀记得第一次家访时她还在上四年级，同她妈妈交谈中得知，家有共3口人，父亲在外打工，母亲照顾小宇的生活和学习。小宇显得很腼腆,不怎么爱说话，感觉是个缺乏自信的男孩，但是两三年下来，我们的关系就如同好朋友一般，从陌生到熟悉，再到无话不谈，在帮助他的同时也让我体会到做老师的价值和“授人玫瑰，手有余香”的美好。
几年里，每一周我都会和小宇的妈妈联系，宣传学校的"三帮"教育帮扶政策以及帮扶措施，征询他们对"三帮"政策的意见；介绍孩子在校的学习生活情况，询问孩子在家的学习、生活状况以及存在问题，并给小宇妈妈分享了一些家庭教育的方法。学校里，我经常找孩子谈心，帮助他树立远大理想和确定近期学习目标。了解他生活、学习中的困难,利用课间及闲余时间帮他复习英语学习中的重点知识，给他讲一些励志小故事，和他一起读书。发现他的点滴进步立刻表扬。隔一段时间就送给他一些本子、铅笔和课外书，"六一"送他节日小礼物，"端午节"送他粽子和绿豆糕，给他讲屈原的故事；复习阶段，买来复习资料送给他；考完试了，和他一起分析存在问题，并且确定下一阶段努力的目标及方向。
在全面深入了解小宇的基本情况后，我详细制定帮扶计划和措施。利用课余时间，我经常给他讲一些名人的故事，讲一些生活中的常识，让他明白生活中不仅仅是学习，还有很多的乐趣，要充满阳光和自信。鼓励他参加学校的各种活动。通过一段时间的教育与鼓励，他变得开朗起来，在学校的曳步舞练习中还经常被老师选中当领舞的。一步步的自信中，让他有了自己的人生价值观念，有了正确的目标和方向。现在，他正朝着自己的目标去努力和奋斗。我想，他是长大了。并且我坚信今后他定会一如既往地努力奋斗，成就美好的未来。
在五年级时，我虽然没教孩子英语，但我通过班主任老师了解情况，知道他那一段时间学习积极性不高，不主动举手回答问题，生性胆小，做事情没有勇气。这种情况我也意识到了，他的这些问题也不是一天两天就能解决的，于是我制定了长期的计划，每天给他一点小小的鼓励和惊喜，有时候不会做的题耐心地指导他，有时候还会牺牲自己的休息时间给他辅导没有掌握的知识。小宇也非常懂事，那段时间他学的格外认真，并且不懂就问，我们也讨论的不亦乐乎，孩子也很有成就感，现在到了六年级，我发现他学习有了自觉性，成绩进步也越来越大了。尤其在语文方面进步，在班级都是前几名了，我为他感到高兴。现在他每节课都能积极举手回答问题，上课的知识点，他都能够掌握。回家后，家庭作业也能按时、认真完成。他进步了，我也笑了。
通过家访和平时的了解，我知道，他喜欢学习，爱上了学习，我给他送一些他自己喜欢看的书籍，给他送了一些与课本同步的资料。每到一些重要节日，我还送他一些好吃的，还有文具，围巾，帽子等等。通过这些小小的爱心，我发现孩子性格开朗了，对生活也充满了信心，对老师也有礼貌，遵守学校规章制度。我希望他以后对生活充满阳光，越来越好。
上学期由于疫情影响，学生不能进入校园学习，但是我们的帮扶工作并没有因此而中断。网课期间，我通过微信、电话等方式询问孩子上网课情况，有时候也和孩子妈妈唠唠家常。前段时间孩子妈妈真诚地说:“老师，说实话，我的孩子成绩不太好，你这么热心的教他，这么不厌其烦地和我们沟通，真的是令我非常感动，谢谢您!”听了这番话，顿时我感觉自己的付出是有价值的，也更加坚信的认识到:只要用心呵护，必将收获温暖!爱心化丝雨,润物细无声。转眼间和孩子相处将近三年了，看着他从不善言语到现在充满自信，学习成绩也一点点的进步，我们之间的关系由陌生到熟悉，再到互相信任。教育扶贫是个漫长的过程，我们只有用自己的实际行动点亮爱的灯盏，唤醒学生心灵中最美好的东西，才能让人性发出最灿烂的光辉。只有对孩子多一份爱心，我们的教育就会少一份遗憾!
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