 这是四年级上册第五单元的一篇学生习作。本次习作要求选择印象深刻的事情按一定顺序写具体。指导教师非常有心，写之前先和同学们玩了这个游戏，然后让学生进行习作，这样不但给学生增加了写作素材，同时让学生在游戏中学习了句子搭配的知识，如果句子搭配不当会闹笑话的，老师这种在玩中学、学中玩的做法值得我们借鉴。 小作者按照玩游戏的顺序，把玩的经过写了下来，内容具体，段落清晰，安排详略得当，突出了错位游戏的有趣。 游戏的有趣在于以下几点： 游戏名字有趣：错位游戏，名字独特，不是熟悉的游戏。 游戏规则有趣：写小纸条，规则独特，不同于其他游戏。 游戏过程有趣：小作者用三个段落分别写了三轮游戏的情况，有详有略，关注的有趣点各不相同，但都体现了游戏的有趣。 详细描写了第一轮游戏过程。因为是第一次玩这个游戏，所以小作者在玩游戏的过程中，重点写了自己的心情变化，随着游戏的进展，自己的心情从开始前的兴奋又好奇，到开始时紧张又期待，到最后的哄堂大笑，让我们跟随小作者的心情变化感受到了游戏的有趣。 简单描写了第二轮和第三轮游戏，分别抓住了不同的有趣点进行描写，避免了游戏中的重复内容，给了读者新鲜的感觉。 第二轮游戏是在明白了游戏的规则之后，抓住故意“捣乱”，造成了错位搭配的句子“小凯在太空里洗生菜”，突出了错位游戏的有趣。 第三轮游戏小作者的关注点又不同于前两轮，这次是抓住了同学们不同的笑进行描写，再次突出了游戏的有趣。 结尾处小作者点明玩游戏悟出的道理：“平时写作文时，句子千万不要搭错哦，不然是会闹笑话的！”这实际上就是老师带大家玩游戏的目的。 （点评教师：王瑞荣）   王瑞荣：潍坊市坊子区小学语文教研员，高级教师，山东省特级教师，潍坊市首届小学语文名师工作室主持人，从事小学语文教学教研工作35年。    |
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