| 共 911 篇文章 |
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巧妙的构思 生动的描写 |《奶奶家的窗子》汤知明天天读写学生佳作奶奶家的窗子。【描述生动、形象】奶奶透过窗子对着大鹅发出一阵清晰而错落有致的呼喊。多亏了这窗子，奶奶随时都可以呵护我。我透过窗子看到奶奶更瘦小了，佝偻着身体在院子里慢腾腾地洗青椒、茄子和丝瓜……文章以“奶奶家的窗子”为线索，回忆了过去在奶奶家通过窗子得到的幸... 阅2 转0 评0 公众公开 24-04-24 19:09 |
抓住特征写景物 |《丽江古巷，繁花似梦》胡诗媛天天读写社团星辉丽江古城，繁花似梦。【感受夜里的槐花和流水】走出古楼，清风拂面，带来淡淡的花香。文章题目“丽江古巷，繁花似梦”，既交代描写对象，也强化景物特征，用语简练，形象突出。一、繁花。本文题目就用“繁花似梦”体现了这一特点，夜晚游览，颜色、形态朦朦胧胧，说“似梦”，更... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-22 19:09 |
充分发挥景物描写的作用 |《“棋语”皆智慧》张钧霖天天读写学生佳作“棋语”皆智慧。本文写的是“我”和“外公”下棋，总共出现了四次景物描写。第四次，“外公”借“棋语”讲人生，“我”豁然开朗，文章最后“窗外，雨渐渐停了，明媚的阳光再次洒满大地”，雨过天晴，阳光明媚，一语双关，既有天气的变化，也暗示“我”得到人生真谛后心情的... 阅4 转0 评0 公众公开 24-04-20 19:09 |
根据接受对象 巧妙设计文章 |《志存高远，脚踏实地》张亦扬天天读写我的未来志存高远，脚踏实地。小作者在开学典礼上代表初三同学表达了“志存高远，脚踏实地”的宏愿。作者面对的是初中的同学和老师，小作者确立的“志存高远、脚踏实地”的基本思想，符合学校教育的实际，也便于激发大家昂扬奋进的斗志。开头称呼，紧接着自我介绍，然后对老师... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-18 19:09 |
选择不同角度突出事物特征 |《一方菜园，一片净土》冯紫涵天天读写社团星辉一方菜园，一片净土。菜园是爷爷一手打理出来的。【菜园里的乐趣】菜园是让人轻松的。为了表现这块普普通通的“菜园”的独特价值，小作者在交代“菜园”的来历的基础上，从菜园的性状和对“我”的影响两个角度，设计了三个主体段落进行描述。将主、客观结合起来表现“... 阅3 转0 评0 公众公开 24-04-16 19:09 |
反复、排比，强烈抒情 |《为了心中的那片海》郭烁。那是一片怎样的海？如文章的第二部分“我会像海一样，去包容，去接纳，去承受。我会像海一样，去坚持，去努力，去奋斗。我会像海一样，去爱，去恨，去快乐，去悲伤。我会像海一样，去生活，去工作，去学习，去成长”，在这里，小作者运用了四个“我会像……”的句子和十四个“去——”的短句... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-14 19:09 |
紧凑、自然的故事情节 |《喊出妈妈的名字》李鹏鑫天天读写社团星辉喊出妈妈的名字。我火冒三丈，一把抢过日记本，对着妈妈大吼：“你干吗？谁让你看我日记？！”妈妈被我一吼也站了起来，呵斥道：“有你这么和妈妈说话的吗？我是你妈，你的日记我还不能看了？”我愤怒地反驳道：“从小你就不管我，你有什么资格当我妈！”“啪”地一声，妈妈抬... 阅2 转0 评0 公众公开 24-04-10 19:09 |
我们加快了脚步，朝银杏林走去。开篇先交代探访的时间、地点、活动内容——“去梅岭探访向往已久的千年银杏”，接下来描述远望“梅岭”所见景象——“村庄”、“小溪”、“田野”，这是“银杏林”的生长环境，然后描述“走进银杏林”后感受“千年银杏”及人们欣赏、赞美“银杏”的具体过程，最后一段“终于要离开银杏林了，我们依依不舍。秋风... 阅2 转0 评0 公众公开 24-04-08 19:09 |
根据人物心态灵活选用词句 |《科技馆奇妙游》石晨阳天天读写社团星辉科技馆奇妙游洛阳孟津区麻屯镇第一初级中学(八八)班 石晨阳。文章记述了在科技馆的参观、体验活动，表达了感受科技成果的兴奋、喜悦之情，同时，也表达了学好知识、奉献祖国的美好愿望。初进科技馆，“哇！走进一楼大厅，各种各样的科技体验互动项目展现在我们眼前，看得我眼... 阅2 转0 评0 公众公开 24-04-06 19:09 |
借助想象 巧妙构思 |《四季大作战》丁娜天天读写学生佳作四季大作战。【“冬妹”再次强调自己的能耐】其实，四季同手指一样，每个季节都有它各自的特点，也没有什么美丑、好坏之分。文章借助想象和联想，把一年之中的四个季节拟人化，把她们想象成下凡的仙女，描述四季的特色和美景，表达了四个季节各有千秋的基本观点。大量引用古诗句，丰富了... 阅2 转0 评0 公众公开 24-04-02 19:09 |
