几乎毫无疑问的这篇文章看的人不是很多，甚至可能无法通过审核，其实这只是一个学术问题。这个问题有两个概念：高考改变命运的事实论证和迷信心理形成机制。迷信心理形成机制在上一篇文章《迷信高考求神拜佛有感，迷信的人智商约等于鸽子》里面说的很清楚了，斯金纳在"迷信的鸽子"实验中介绍的很清楚，两种不相关的行为在无意中发生关联之后被当作因果关系，当迫切期望某种被作为因的行为可以得到被当作果的行为的时候，这种指着就会产生迷信。（详情可以看上文） 改革开放初期，百废待兴，恢复高考只是众多政策中的一个，那个时候不仅仅是通过高考的人改变了自己的命运，几乎所有的人都改变了自己的命运，只是其他比如说做生意、勤劳工作等行为太过于繁琐，没有"高考"改变命运这么直接、明显，也就是说高考更容易被当作改变命运的刺激物。 尤其是当年通过高考的人确确实实几乎每一个都改变了自己的命运，所以大家坚信"高考改变命运"，即便是现在高考对命运的影响没有那么紧密了，即便是几乎人人都可以上大学了，即便是很多读了大学甚至读了很好的大学的人并没有改变命运，但这并没有改变"高考改变命运"的信念。 迷信注定带来愚昧，这时候已经产生了群体"迷信"高考的心理，以至于变成了"只有高考才能改变命运"，以至于很多家长不事劳动，专心陪小孩读书参加高考期待命运的改变。 迷信的消退比我们想象中的慢，在斯金纳的实验中，鸽子经历了一万多次"跳舞"都没有米粒出现的"消退刺激"，才逐渐放弃了舞蹈带来米粒的"迷信'。但是人生只有一次，高考也只有一次，即便是985、211这样的学生能稍微改变一下人生的轨迹，但是在高等教育大众化的今天对于绝大部分的孩子来说，高考只是提供了一个学习的平台，而接受高等教育本身也是大众的一项社会福利和权利。 高考改变命运的迷信带来的愚昧已经给无数的家庭、孩子带来灾难，这些负面消息大家应该看到不少，这里不再赘述，只想说高考仅仅是给孩子人生轨迹的一部分，如果有命运的话，它就是命运的一部分而已，很多很多人生轨迹还需要未来努力。尤其是家长们现在努力或许对改变命运更有帮助一些，不要总是把改变命运的期望都放到孩子身上，他们还没有成熟的心智真的经不起如此之大的压力。 作者：虹野 编辑：虹野 |
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