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问：我的儿子两岁,从出生到二十二个月，都是我带，之后就去外地工作，中间也回过五六次家。回到家之后，儿子特别的黏我，可是我在工作的时候，给他打电话，他总是捂着耳朵不愿意听，发视频也不愿意和我沟通交流，我很苦恼！ 周强老师：宝贝的表现是正常的，您的苦恼也是正常的。从出生到二十二个月，零到两岁，宝贝成长规律里，有个分离焦虑。 你出去工作的时候，是偷偷走的，还是跟孩子讲明了？ 如果你跟孩子讲明，孩子会抱着妈妈痛哭流涕，不让妈妈走。那你会于心不忍，又或许有时候是寻找一种自我安慰，见不得宝贝撕心裂肺的哭，自己先走了，但是心，却依然放不下！ 在宝贝跟妈妈之间建立关系的时候，他可以建立两到四个关系链接，但是首选第一关系，第一关系是妈妈。其次，是谁带他多，他跟谁建立关系。并不一定必须是爸爸。 宝贝的分离焦虑，妈妈突然不见了，最容易让孩子产生的就是会黏，像狗皮膏药。只要一见到你，就抓着不放，因为他担心的只有一点，你又忽然不见了。但是，妈妈依然还会忽然不见，慢慢的宝贝明白，我是无可奈何的，只能接受这个现实，妈妈不见就不见了吧！与此同时宝贝对妈妈的关系与态度会有所变化，就像这个宝贝，妈妈你想给我打电话，我就得回应你，你想跟我视频，我就得理你啊？你不理我，突然不见，那我也可以不接电话。 问：就是说宝贝这个时候心里出现了一些情绪，用这种我不理你来表达？？ 周强老师：因为宝宝还小，无法用言语表达，“你为什么丢下我就自己走了？我不喜欢你了，才不跟你说话呢。”宝贝是不具备这个表达能力的，对于小一点的宝贝，表达就是直接通过行为。就是不愿意接你的电话，就算接了，我说妈妈我想你，你也会说你想我，嗯，都想死我了，你回来吧！ 可是，您依然是回不去！ 另外，建议电话也不要天天打。一周3次就可以。由于客观原因，造成你不可能天天和宝贝在一起，宝贝需不需要陪伴？陪伴是刚性需求！除了视频的沟通交流之外。当你回家的时候，跟宝贝做一个深度陪伴，对于宝贝对你的这种黏，必须要认同、接纳。许多妈妈会担心，越来越粘我怎么办？其实是我们不了解孩子这个时期的心理的需求与变化。 对于宝贝来说，分离焦虑和依恋关系是同时存在的。宝贝，他有多想离开妈妈，就有多依恋妈妈。因此，我们需要做的是让宝贝减少分离焦虑。在家跟宝贝待在一起的时候，若要出去办事，事先要跟孩子说，妈妈现在要去外面办什么事，宝宝你在家里，二十分钟后妈妈就回来了，宝贝你看这个表，指针到这个地方妈妈就回来了，要有耐心，慢慢给宝贝讲明，可以从去楼下倒垃圾的5分钟开始慢慢的训练，一点一点得加长时间。 不仅仅是外出工作的时候和孩子分离，很多小朋友入幼儿园，上小学包括分房间，分床都会遇到类似的情况，给大家建议是，在你做出这些举动之前，最好让孩子有一个过渡期，可以提前三个月或者半年告诉孩子，接下来会发生什么，心理上有一个准备。 宝贝不接电话，不用伤心，也不用想太多。如果宝贝不愿意接，可以发语音留言。宝贝在家的时候可以随时打开听。语言要表达对孩子的爱，最重要的是，必须要说到做到，怎么说到做到呢？可以这样跟宝贝说：妈妈下星期二，还有6天就回家了，如果宝贝不知道的话，宝贝儿可以让爸爸或让奶奶帮你画天数，每天画一个，画到做好标记的那一天，就能见到妈妈了，这样在宝贝的心理种下希望，哎呀，我好激动，等着妈妈来。 分离焦虑和依恋关系分好几种。一、安全型。妈妈在的时候和不在的时候都能开心的玩，妈妈回来了更高兴，妈妈不在的时候也高兴，这就是属于安全型，最健康的。另外还有矛盾型，冲动型、焦虑型，甚至有看到妈妈之后反而希望妈妈不在的。 对于宝贝来说，在最初的时候，就只跟妈妈建立关系，其他任何人都不建立。随着长大，十八个月左右他开始发展成两个关系，到了十八个月以后，两个关系之后，可以同时发展到四个五个，六个。但是唯一主线只有妈妈。 问题二 问：孩子多大会有物权意识？ 我家快四岁的女儿和同班的小朋友在一起玩贴画。后来，那个小朋友不想让我家妞玩儿他的贴画了。当时我家女儿也有一张贴画，但是，两个人都喜欢一个小女孩的，当时是妞妞拿着别人的贴画，她不愿意还给别人，那个小朋友哭了，我就上前去，说你还给他吧，是他的。但是，女儿不同意就拿着这个贴画跑远了，于是就惹的另外一个小朋友大哭。我追上女儿，讲道理她不听，手里紧紧的撰着那张贴画。我强行把这张贴画拿走，还给别人。可是女儿的反应非常激烈，还打我，哭到呕吐。后来我带着女儿去买了贴画儿。一直也在跟女儿讲，那是别人的，女儿就说那我要买跟他一模一样的，结果最后自己选了三张，又不要那种了。 周强老师：我们经常会发现3、4岁的孩子出现这种情况，喜欢就抓在自己手里，不管是人家的，还是自己的。 宝贝们很小的时候就有了物权意识，在宝贝能自己坐之后，就开始有了，喂饭时，宝贝会自己主动去要、拿小勺子，除了学习之外，他觉得这个小勺子就是他的。 到了两岁左右的时候，是自我意识建立最强烈的时候，这个时候宝贝会经常说，这是我的，这是我的，妈妈是我的妈妈，不是你的妈妈，他能明白这是我的，不是你的，这个始建立是模糊的，但是，我不想要的话，可以说不是我的。 对于这两个小宝宝之间发生的争执，可能是因为一句话，两个贴画，可能是一模一样的，但是中间有一个小小的区别，多了一个点，有的小朋友就说了，你看我的比你的多了一个点。 每一个人都是积极向上，并且想得到别人认同认可的，另外一个小宝贝就想，你有，那我也要有。这个时候你要想让孩子分清楚，那是别人的，不是你的，孩子根本不会管这些。 如果说孩子去拿或者抢别人的贴画，这个时候最好的方式，是教给孩子一个记忆教训，必须把这个贴画拿回来，强行。然后还给别人，同时还要把自己孩子的那张作为惩罚，作为理赔送给对方。因为你今天这种行为，是在拿别人的不属于自己的东西，道理不要说的太多。孩子一看，我的天啊!哭到更厉害了。 孩子会记住，最起码记三个月，三个月以后可能忘了，又会出现这样的行为。相反的，当孩子乐于把东西，给别人共同分享的时候，我们要给孩子同样的奖励。 周强老师：对于3岁或者三岁以下的还好用，到了四岁的时候就不好糊弄过去。 建议，就是要强化孩子的这种正面行为，对于他负面的要有惩罚。 赏识教育里面一定要有惩罚。很多孩子任性或者说不讲道理，都是这样造出来的。 问题三 问：我家男孩，13岁，偷拿家里的钱还上网吧。 周强老师：我想问孩子有没有固定的零花钱，每周多少，星期几给他？ 周强老师：首先第一个建议每周五晚上给孩子。孩子拿钱一般是拿谁的？能拿多少？ 有一段时间了，孩子分几次拿的，拿了有500块钱，我是才发现的，孩子也承认了。 周强老师：孩子是天生的心理学家，比我们聪明很多。 有两个实验，一个是监狱的试验，一个是，不要去考验人性的实验，为什么？ 十块钱对孩子来说多不多？实际上并不多。他也需要消费，现在是夏天，吃个冰激凌，如果要跟同学、朋友出去玩儿，买点东西，或者想买个自己喜欢的漫画书看，这些都需要花费，那么在他没有其他更多来源收益的时候，怎么办？ 孩子如果发现钱就放在很显眼的地方。实际上就是一种考验。在讲零花钱的时候专门提到了两点，第一，在给孩子固定零花钱之后，首先通知所有人，尤其是姥姥、姥爷，爷爷、奶奶，告诉他们，不要在背地里偷偷给孩子钱。第二，看好自己的钱，不是不相信孩子，而是，人有时经受不了诱惑，说减肥的，一会儿请吃龙虾，结果，不减了，吃完再减。 这个事情孩子承认了，如果想让孩子以后永远没有这种现象出现，建议给孩子这么说：“宝贝儿，钱的事情，错不在你，在妈妈，妈妈没有留意到，你现在随着年龄增张，你需要的社交也多了，需要花钱也多了。这是其一，其二，妈妈问你，你敢于承认，从这一点看儿子你真是个男子汉，所以妈妈决定从这一周开始给你在加5块钱。 |
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