《相向赋能的力量》 ——领导艺术和领导方法—— 主讲:叶小涛 副教授 课程背景:未来。组织驱动最大的课题就是如何赋能以激活人。未来。标准化、量化、考核都可以被智能工具替代。 未来。唯一不能被完全替代的是人的创造力。 课程研究:怎么让员工在组织中工作得快乐并感到有意义。 如何让员工适得其所,找到在最合适的工作位置。 怎样让员工从单纯执行走向创造性执行。 赋能——领导艺术和领导力产生效能的优选方法。 课程宗旨:解决——赋能——让员工从主动执行走向主动执行。 解决——用赋——让员工的工作更有价值和意义。 课程价值:提升组织赋能的驱动力和个人赋能的原动力。 让每个组织成员从执行胜任走向创造力。 让管理从传统的控制型走向创新的赋能型。 课程对象:MBA学员。 课程内容:赋能的当代使命和如何赋能的方法途径。 课程形式:讲授、游戏、测试、问答、讨论。 课程时间:一天(6小时) 课程纲要: 课前反思 一、 反思一件震惊世界的风潮运动。 奇怪:不是不要被雇佣,而是不要被雇佣的生活? 二、 领导艺术的四个阶段(图表展示) 经验——科学——激励——赋能 我们走到哪里了?我们必然走向哪里! 三、 问题——文化——如何让组织成员执行并快乐着? 赋能——如何让组织全体创造并有意义? 领袖——如何让组织权威的行为有表率? 课程展开: 第一模块:何为赋能? 赋能的“积极心理学”背景。(讲授) 马丁·塞利格曼 (Martin E.P. Seligman)(美国) 从“如何减轻人们的痛苦”走向“如何建立人们的幸福感”。 推荐塞利格曼的著作:《持续的幸福》。 定义:赋能(energize)是组织共同体—— 创造新平台、激发新动力、体现新价值的—— 正向能量赋予机制。 组织赋能小案例:总裁小仪式——主管安全的人 成员赋能小案例:首席咖啡师(Chief barista)名片。 第二模块:如何达成赋能 1、发扬正能—— 加强“使命”意识,弘扬“积极”能量。 2、激发动能—— 倡导“贵我”精神,致力“据今”实践。 3、助力创能—— 打造“赋能”场景,活跃“创新”氛围。 4、挖掘潜能—— 唤醒“成就”感受,鼓励“价值”呈现。 5、赋予技能—— 开掘“问题”资源,提升“创造”能力。 6、引导赋能—— 重视“表率”效应,优化“领袖”行为。 展开课程: 1 发扬正能—— 加强“使命”意识,弘扬“积极”能量。 背景——泰勒(加拿大)的“合理识见”学说。 案例——谷歌的十大信条。 案例——经理菜单启示录。 观点——合理识见应该奉行“大道至简”的原则。 案例——筑纳建筑的“主人翁墙”。 观点——执行——么有任何借口,必须落地。 案例——空管局的“一切为了第一线”。 2、激发动能—— 倡导“贵我”精神,致力“据今”实践。 背景——青年毛泽东评价王阳明的关键词:贵我。据今。 案例——惠普公司的赋能行动——“尊重个人价值的精神”。 讨论——旅游团的角色分配。 分享——给所有团队成员创造机会,拥有搭台唱戏的机会。 3、助力创能—— 打造“赋能”场景,活跃“创新”氛围。 背景——爱德华-苏贾(美国)的“空间正义”学说。 场景——图片展示赏析 (1)消除等级压抑,充满活力的空间(图例) (2)有节奏、有旋律、有色彩的空间(图例) (3)简洁、明快、合理、高效的空间(图例) (4)个性、游乐、时尚、新潮的空间(图例) (5)自我发动,团队创意,改善空间(图例) (6)灵动通透,张弛有序,解压空间(图例) 4、挖掘潜能—— 唤醒“成就”感受,鼓励“价值”呈现。 背景:爱德华(英国)的“行为辟新”学说。 案例:东恒传媒的“我的梦想”墙。 案例:酒吧门童的价值实现。 5、赋予技能—— 开掘“问题”资源,提升“创造”能力。 技能—— 首先是技术专题培训、思维技术培训、团队建设培 训。形式多样化:通关、游戏、竞赛、灯谜、分享。 活动—— 小填空。 分享—— 这样讲道理是不是更能让人产生共鸣? 案例—— 怎样把当归卖出去? 6、引导赋能—— 重视“表率”效应,优化“领袖”行为。 背景—— 戈夫曼(美国)“角色面具”学说 案例—— 领袖行为风格——贝尔的经理的行为方式。 测试—— 您是A型人格吗? 分析—— 领袖的人格决定领袖的行为风格。 领袖行为的图像: 案例——刘永行的招牌动作。 领袖行为的细节: 示范——排他性行为的改善。 慎用金字塔行为。 国际领袖姿态的控制 建议——多用我们的领袖有亲和感 活动——哈佛大学管理学院的经典赋能活动。 结论——工作并快乐着,人是有价值、有意义的。 |
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