第四单元 我们在一起 第十三课 《我想和你一起玩》 一、教学目标确立依据 1.课程标准解读 要求: 《品德与法治》课程标准提出“愉快、积极地生活”,这是儿童生活的主调,它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验,形成开朗、进取的个性品质,为其形成乐观向上的生活态度打下基础。《我想和你们一起玩》一课符合“愉快、开朗”的第1条“喜欢和同学、老师交往,高兴地学,愉快地玩”是为实现该目标而设定的相应学习内容。 《品德与法治》课程标准提出负责任、有爱心地生活”,这是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童初步了解人与环境的生存关系,为其一生身心健康地发展打下基础。《我想和你们一起玩》一课符合“学会做事、学会关心”的第3条“关心他人,友爱同伴,乐于分享和合作”。 《品德与法治》课程标准提出“动手动脑、有创意地生活”是儿童个性发展的内在需要,也是时代提出的要求。它旨在引导儿童学会学习,发展认识能力、动手能力和创造性,利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题,让生活更丰富更美好,并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧,享受创造带来的欢乐。《我想和你们一起玩》一课符合“勤于思考、学习探究”的第7条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。 解读: 关于同伴交往教育是贯穿小学低年级整个阶段的。本册设置《我想和你一起玩》是在学生已有生活经验的基础上,在课堂教学中通过现场游戏、体验、感受一起玩的快乐。班组生活是学生生活的重要组成部分,同伴交往是班组生活的重要内容之一,班组提供的集体生活环境是学生适应社会的第一步,同伴交往的开始,要引导学生在与他人相处时相互尊重和理解。 2.教材分析 “我想和你们一起玩”是第四单元的第一课,本课内容选择开放话题,唤醒学生生活,回忆与同伴一起玩的快乐往事,懂得要想一起玩就要克服胆小、害怕心理,学会接纳别人;探究玩不下去的原因,找到一起玩的方法。通过学生自主思考、讨论,理解想玩好就要守规则,要有良好的心态,建立初步的规则意识,最终学会与人相处。本课教学话题一旨在通过游戏体验、回忆生活,让学生感受与同龄人共处的快乐,学会与他人相处要相互尊重和理解,乐于和同龄人一起玩;话题二旨在引导学生学会与他人相处时要相互尊重和理解,接纳同伴,克服不自信,勇敢的融入同伴中;话题三旨在探究游戏玩不下去的原因,找到玩下去的方法,建立初步的规则意识,培养良好的与同伴相处的健康心理。 3.学情分析 学生都有与同伴交往的需要,但由于一年级学生年龄小,社会性发展程度不高。在交往的过程中容易出现胆小、霸道、自私、不讲文明、不懂礼貌等行为,这些行为影响着与他人交往,也影响着孩子们自身的成长。学会与小伙伴交往是学生群体生活的需要,也是其社会性发展的需要。与小伙伴一起游戏是学生认识自我,认识世界、发展社会性的途径。游戏是一年级学生生活的重要组成部分,同伴交往是集体生活最重要的内容,是社会交往的开始。同伴相处是儿童适应社会的第一步。 本课内容选择贴近孩子生活,解决学生成长中遇到的问题和烦恼,旨在引导学生以与同伴一起玩来学会与他人相处,从玩中体验与同伴共处的快乐,认识到与同伴相处要相互尊重和理解,遵守规则是共同游戏的基础。从而学会与同伴相处,愉快、积极地生活。 二、教学目标 1.通过共同游戏,感受与同龄人共处的快乐,懂得与他人相处时要互相尊重和理解,初步养成明理乐群的好习惯。 2.学生学会与他人相处时要克服不自信,勇敢的融入同伴中,学会与同伴相处。 3.学生探寻游戏玩不下去的原因,找到游戏玩下去的方法。养成学生良好的游戏心态和初步的规则意识。 教学重点 通过共同游戏,感受与同龄人共处的快乐。 教学难点 懂得与他人相处时要互相尊重和理解,养成明理乐群的好习惯。 教学准备 1.学生准备:准备生活中常玩的游戏 2.教师准备: (1)自制的PPT课件 (2)“欢乐奖章”拼图,“欢欢”小奖章 三、评价设计 1.在学生已有经验的基础上,通过“欢乐实练场”玩节的现场游戏,学生体验和感受一起玩的快乐。根据学生在游戏中的表现和同伴交往的技巧掌握,检测学生对教学目标1的达成情况。 2.通过欢乐故事汇,引导学生学会与他人相处时要相互尊重和理解,接纳同伴,克服不自信,勇敢的融入同伴中;检测学生对教学目标2的达成情况。 3.通过“欢乐加油站”情境的设计,引导学生讨论在探究游戏玩不下去的原因,找到玩下去的方法,建立初步的规则意识,培养良好的与同伴相处的健康心理。检测学生对教学目标3的达成情况。 四、教学方法 1.游戏体验法:在学生已有经验的基础上,通过游戏体验、回忆生活,让学生感受与同龄人共处的快乐,学会与他人相处要相互尊重和理解,乐于和同龄人一起玩; 2.情景分析法:通过创设欢乐故事汇,绘本故事《小布丁和小蝴蝶》,引导学生学会与他人相处时要相互尊重和理解,接纳同伴,克服不自信,勇敢的融入同伴中; 3.合作探究法:培养学生乐群意识是本课的重点。引导学生自主、合作、探究,探究玩不下去的原因,找到一起玩的方法。充分体现老师主导、学生主体的新课程理念。 4.小组讨论法:通过学生自主思考、讨论,理解想玩好就要守规则,要有良好的心态,建立初步的规则意识,最终学会与人相处。 5.直观教学法:充分利用视频、音频等多种媒体的有机结合增强至观感。 五、教学流程设计
六、【本教学设计的主要亮点和实施过程中可能遇到的困难及对策】 1.游戏中不免会出现学生胆小,怕羞的情况,教师地内容设计上要联系学生生活细节,在情境中引导学生主动大胆伸出友谊之手,努力实现让学生地当下过更好生活的课程目标。 2.大家一起玩,不仅要有个体的意愿,还需要彼此接纳。教学中教师创设故事情情节,带领大家回到生活实际之中,巧妙引导,力争做到层次分明。 3.本课以游戏体验为主,学生的学习情绪一定会出现激动和兴奋,不免会导致课堂气氛活跃失控。所以教师要充分把握学生的已有经验,做应对的准备。 |
|