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在过去的一年中，远程和混合学习最令人惊奇的事情之一就是共享了在我们当前情况下有效的各种学习模型。这些学习模型中有许多以前只在某些情况下在某些特定环境中使用过，但现在每天都在世界各地的远程和混合学习空间中被使用。 2021年初，我们与《Blended Learning in Action and Balance with Blended Learning，混合式学习在行动中和与混合式学习的平衡》一书的作者Catlin Tucker进行了线上沟通，共同探讨最适合线上混合学习的社区运行模式。 Catlin Tucker博士是畅销书作家，国际培训师和主题演讲者，她认为远程或混合学习环境为学生提供了引人入胜的学习机会。 在讨论中，我们认为站点轮换模型、选择板冒险模型、播放列表模型和5ES模型是当下国际线上学习中最为流行的模式。 站点轮换模型 站点轮换模式是最流行的混合/混合学习结构之一，在大流行前已被世界各地的教师成功使用。您可能自己在教室中使用了各种形式的媒体和中心来完成此操作。 现在，在家中有一半学生，教室中有一半学生，站点旋转模型仍然有效，但必须相应地进行调整。 基本原理易于理解：每节课都有不同的学习平台，学生可以在上课期间进行学习。 最简单的开始方法是拥有两个工作站。 站点1：老师的指导。 站点2：在线活动或作业。 站点轮回模型的基本操作是：老师通过线上平台讲解上课，然后让学生（面对面小组或在家小组）利用半节课开始站点二的线下学习活动。然后，教师在课程的一半时间内，将剩余的课程带到线上教学活动，指导学生通过线上线下相结合的方式完成学习任务。 虽然这是最简单的开始方式，但长期来说，进入三个站点可能是最好的站点轮换课程选择。 Catlin Tucker分享了一张完美的图像来解释我们的混合A / B环境中的三个工位旋转模型： 上课时间分为三个不同的部分。对于混合式A / B学习，我希望所有在家的学生都在一个小组中（第1组），同时将课堂上的学生分成两个单独的小组（第2组和第3组）。但是，如果您的情况是在家中有混合学生和全日制虚拟学生，则该组可能必须分成两部分。 在整个课堂期间，教师始终掌控学习项目控制台（三个不同的时间）。 Online Station是个性化的实践，研究和探索，或者是多媒体课程，学生可以使用数字工具和空间自行访问。 Offline Station可用于一些屏幕外活动，使学生从事阅读或其他不必“登录”即可完成的活动。 站台轮换模型的关键是在课程开始时设置明确的时间安排，并在整个学习期间保持这些安排，因此教师需要为这个模型的使用指定严格的项目日程管理计划。 选择板冒险模型 选择板冒险模型是指在远程或混合学习环境中学生自定进度选项。活动将由学生自主选择，学习进度和学习程度也将交给学生来选择，让学生选择如何访问信息以及证明自己对知识理解。 这是Catlin Tucker在她的文章“设计自己的数字选择板”中对Tic-Tac-Toe选择板选项的评价（她在这种方法上拥有丰富的资源）： 经典的九宫格模型非常适合于对选择板采取井字游戏方法来设计，要求学生连续完成任何三项活动。教师可以组织一个选择板，以便每个专栏都专注于特定的技能或标准。教授所有学科的初级教师可以将阅读，数学和词汇活动结合在一块板上。另一方面，中学老师可能会设计一个专注于他们课程的一个方面的主题活动，例如阅读或写作。 当老师考虑要设计什么类型的活动时，记住差异化就很重要。教师可以通过允许学生决定以下内容来选择差异化：
一些老师选择对正方形进行颜色编码，并鼓励学有余力的学生应对更具挑战性的活动。而其他人则倾向于根据该活动相对于其他选项的挑战性来为每个框分配分数。 我喜欢Catlin Tucker的示例选择板，其中的活动与学习，策划和创造的各种高科技和低端技术选项相关。 Catlin Tucker示例井字游戏选择板 这是一个很好的例子，说明Kasey Bell在6-12岁时的情况（他在选择板和学习菜单上也有出色的资源）： 6-12井字游戏选择板– Kasey Bell的小说研究 播放列表模型 卡特林（Catlin）解释了播放列表概念如何源自个人轮换模型，在该模型中，每个学生都从活动的单个播放列表中进行工作。播放列表模型的目标是允许学生控制他们的学习进度和路径。 她在最近的一篇文章中说的是： 设计播放列表时，我总是从模板开始。我包括所有我相信MOST学生将从中受益的活动，然后我自定义个人播放列表，以确保需要其他脚手架的学生会收到它，并准备好应对下一个挑战。 我的播放列表包含以下元素：
播放列表汇集了旨在培养特定技能的各种活动。学生控制他们的学习进度，教师可以使用播放列表模型自定义个别的学习路径。 整个班级可以同时处理一个播放列表，也可以成为台站轮换课程中一个台站的焦点。当学生在播放列表上工作时，必须在“服务台”为教师提供帮助，以便直接与打“停止标志”的学生一起工作。通过这些简短的会议，老师可以与学生合作，以确保每个孩子都得到他/她需要发展的支持，脚手架，指导和练习。 5ES教学模型5E是一个教学模型，涵盖了“参与”，“探索”，“解释”，“阐述”和“评估”等五个阶段，这是教育工作者在线下教学中常采用的步骤。 Catlin在下面共享了一个模板，教师可以使用该模板来创建他们的在线学习方案。 bit.ly/5EsTemplate 如上图所示，使用Google文档构建在线学习体验的好处在于，教师可以创建同一学习体验的不同版本。这使他们可以为不同层次的学习者巧妙地区分内容。您可以自定义或个性化阅读，视频和活动，并且可以通过Google课堂快速共享各种版本。（吐槽国内似乎没有谷歌这样整合教育生态的竞品） 小结在与Catlin Tucker博士的交流中，她对大陆在过去一年中的混合学习社区运用十分感兴趣，她认为当下的混合教育发展蕴含着极大的机遇，信息技术产品只要能够顺畅实施上述四种模式中的任意一种，都能够成为学习者的最爱。我们也都坚持，混合学习的关键是教师的设计与学生的参与，技术应该为教学保驾护航，而非指导学习者、教育者该如何去做。 |
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