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摘要：美术教育作为学校教育的重要组成部分，在农村留守儿童教育中发挥着重要的作用，因为他们也需要感受美、欣赏美、创造美，接受美好东西的滋润。本文探讨了在美术教育教学中改善农村留守儿童心理、思想品德等方面健康发展的策略与建议。 现状分析： 随着我国社会主义改革开放的深化和城市化建设进程的加快，城市高楼林立，网状公路四通八达，每道靓丽风景的背后，都有亿万背井离乡的农民的辛苦付出，甚至是血与泪。那么伴随这些青壮农工大量涌入城市之时“留守儿童”这个特有的现象也就在这种突发猛进的发展中应运而生。 近些年来，农村的“留守儿童”这个特有的群体得到了社会的广泛关注，该群体呈现逐年递增的趋势，随之而来的也就问题也越来越多，不容小视。我所在的阿城区下属的一个镇级学校，正处于城市与乡村的结合部，外出务工人员比较多，由于社会家庭各方面的原因所致，这些可爱又可怜的孩子们缺少美的事物光顾。据我说知我校的八年级有一个班共有学生37人，父母（双方或一方）外出务工的达18人之多，竟然占据班级总数的48%。这种情况严重影响了学校教育教学活动的正常进行。我们知道，这个时候的孩子正处于心理成长的关键年龄阶段，对于他们来说这等于扼杀了他们的天赋与创造力。 在农村从事美术教育已经三十年，教学过程中遇到各种各样的问题很多，而最常见令人头疼的事，农村人对美术教学的不重视，特别是这些农村的留守儿童，教育意识比较淡薄，没有认识到美术教育的重要性。作为美术教师有责任为他们创造良好的教育和健康成长的环境。那么如何做好“留守儿童”的美术教育工作呢，我在教学活动中，有些收获和体会愿与同行共享。 案例分析： 1.美术教学注重农村留守儿童心理素质的培养 美术教学对农村留守儿童心理健康产生积极影响，对于留守儿童来说美术教育是一种特殊的心理治疗，在教学中沟通，借助教学与创作走进他们的内心世界，缓解焦虑情绪。 小郭同学，女，十四岁，父母长期在哈市修车，由爷爷奶奶照管，她性格内向孤僻，胆小怕事，不关心班集体，对待他人冷漠，遇到问题不敢向老师和亲属反应，长期积压内心深处，心理压力很大，容易造成心理障碍。我的一堂美术课，作业是让学生画你喜欢的卡通形象，可是小郭同学小声说：“老师这太难啦，我不会画。”我笑着解释说：“试一试，不不是很难的，你一定行的哈。”郭某点头，开始兴致勃勃地画了起来，她还在画面加上了小动物形象，非常有趣。到了讲评的时候，孩子们拿着自己的话期盼着老师能够表扬老师，老师你看我画的好吗？我就特别找他上前来，看他画的多好呀，讲评结束时也表扬了她是一个进步的同学，小郭感到特别地高兴，脸上露出了久违的笑容。 在绘画中，学生希望得到老师的鼓励和肯定，不要忽略了这是一些留守儿童，他们的内心很脆弱，他们缺少父母的关爱，他们渴望受到关注，受到好评。至于画的是多么的夸张和平淡，是多么的细腻和是粗犷已经并不重要。教师在点评时都应该注意学生的优点，多肯定学生具有创造性的一面，来激发学生去创造美表现美的欲望，要多给予他们鼓励，让他们感受到老师的关爱。 2.利用美术活动来放飞孩子的梦想 美术活动具有特有的主动性与愉悦性，开展活动时要想尽一切办法(特别是书画比赛与作品的展示)，要给有一技之长学生的展示机会,使其身心得到健康的成长。学校组织一些有美术意义的活动,活动过程中能够充分激发学生的兴趣。 小张同学，男，十四岁，我校初二学生，父母离异，家中还有一个妹妹上小学，家中只能依靠父母打零工供兄妹二人读书，没有其他经济来源，日子过得实在是清苦拮据。小张平时就不怎么与同学交流，言语较少，学习成绩也就一般，他常常自己呆在一个角落里发呆，学习成绩较差，作业不认真完成，无心向学，自律能力较差，甚至失去了对生活学习的动力和信心，已有厌学情绪。问题更严重的是，据班主任李老师讲，小张已有两个月没到学校上学了，她去家访了两三次，均无结果，已处于辍学状态。在这之前我校《校园书画》期刊举办的“金源杯”书画大赛，因为我平时上课看他画画还算可以的，就让他和几名同学参加了投稿，这次他的作品画得认真而且创意很好，结果获得了金奖，其作品出现在单位上的刊物《校园书画》的页面上。知道这个消息后他非常高兴，第二天，小张同学竟然自己回到了久违的课堂。紧接着他又拿下了学校艺术节绘画组大赛的一等奖。 是我校丰富多彩的美术活动给了小张一个展示自己的机会，一个奖励增添了他对生活的勇气和信心。能留住一个辍学生，相信回到学校的他一定会在各方面都有很大的起色。 3.美育是道德的支柱，是对学生进行德育教育的重要途径。 以美养德，以美育人。通过课堂的美术教学，弘扬传统文化，增强学生的民族自豪感。中华民族传统美术以历史悠久、风格独特屹立于世界艺术之林。比如讲解《清明上河图》时，我强调作者采用的是不同于西洋的“焦点透视”，即不局限于一个视点来观察表现景物。而是采取流动视点来表现京城生动连续性的内容，这种“散点透视”空间表现和处理方法展现全城的风貌。如运用西方的绘画表现手法是做不到的，这是我们祖先独有的智慧。 欣赏《开国大典时》时作者运用了诸多的中国元素来展示“中国人民从此站起来了”那一庄严激动人心的历史时刻，增强学生的民族自豪感和民族自信。《狼牙山五壮士》作者运用丰碑式的构图，英雄屹立于天地之间悲壮的英雄气概；出示哈尔滨《东北抗联》浮雕和赵一曼的雕像的图像，倾听当地的爱国故事，培养学生的爱国主义情怀，运用美术作品的形象性、直观性，学生是很容易接受的。 正如鲁迅先生所说：“物质文明日益蔓衍，人情因亦日趋肤浅。”经济的发展不可能“自然地”促进道德向上。因此“美育”绝非 是无足轻重、可有可无的教育措施，它更是德育最有力的支柱。 4.由美术教学到美术教育 被一些被家长甚至是老师视为“一无是处”的后进学生，经过几年的艺术熏陶，考上了美术高等院校或职业艺术学校，这使他们周围的同学、老师和家长都感到惊奇。 我校初七年级二班女学生小尹同学，年龄十三岁，家住王家岗村，父母外出务工，与爷爷奶奶一起生活。由于常年得不到父母的关爱，原来开朗活泼，笃定自信的她，逐渐变得性格内向，不自信，甚至常常带有自卑的心理，学习态度不端正，作业经常没有完成，无心向学。初一期中考试三科成绩均未及格。但我发现她很喜欢画卡通画，作画时画得精细、认真。我发现她的缺点不少，但不是她的本质。 经过我一年多的美术课内外不间断地辅导和说教，虽然文化课进步不是很大，但她过去的缺点几乎全被克服了。而且她开始着迷于绘画，无论是卡通人物、素描、色彩都有很大的进步。三年来，她的卡通画作品在我区艺术展展出并获得一等奖。色彩写生作品在黑龙江省文联举办的“冰雪情师生书画大赛”中获金奖，可喜的成绩给她增添了信心，学习态度有了转变。中考时，被阿城区第二中学美术特长生班录取。高考中，她考取浙江理工美术院校。大学毕业后回到阿城区与同学一起创办了神画美术培训学校，现在已经是阿城区最大的民办艺术培训基地。教职员工近20人，既解决了这些人的就业问题，又培养了一批小艺术家。她的学生在去年狮子会举办的“和平之旅”绘画大赛，获得了市级和省级的奖项，得到上级部门及同行的认可，每年还自出善款去资助山区的那些贫困儿童。我经常开玩笑说：“你已经是成功人士了！”她的成功可以说就归功于我们学校的美术教育，是美术改变了她的一生，是美术使她由“灰姑娘”华丽转身成为“白雪公主”。 我校学生创作的美术和书法作品共有十二件获得省级奖项，其中学生黄洋的布贴画《时装展》获得了金奖；有二十三件作品在省市级的刊物上发表；学生在市、区艺术节屡屡获奖。 总之，实践证明，美术教育是学校教育不可或缺的一部分，再也不能视为可有可无，农村学校的美术教育也有它自己的施展天地和魅力。特别是农村的美术教育没有昂贵的花费，让这些农村的留守儿童在创作的快乐中学会与人沟通和团结合作，开阔视野，树立自信，让留守儿童和其他孩子一样拥有快乐无忧的童年，为将来的健康成长打下坚实基础。   |
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