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快乐学拼音，轻松学语文。 对于小学一二年级的家长，辅导孩子写作业虽然问题很多，能坚持下来的也是愿意为孩子的学习付出心血的。很多家长都非常细心，有自己的教育看法，对我们老师来说，非常喜欢和这类家长沟通。因为家校的教育目标是一致的，尽管会有一些误解和矛盾，但是结果的导向是好的。正是因为家长在小学生一二年级的时候倾注了大量的时间陪伴，用心辅导学习和培养习惯，所以孩子在三年级以后的学习过程中，才不会感到吃力，家长也不会崩溃。 有位家长发来了孩子的作业，因为汉字书写的问题，写得不好看而已就被老师点名批评了。还有的家长和我说，老师每天也会发优秀同学的书写作业，人家的孩子写得干干净净，整整齐齐，在看自己的孩子。写个字都能超出线格，难怪老师要求家长好好辅导和检查。不过家长还是不太理解老师的教学方法，认为才上一年级的小学生，能把字写得多工整呢？老师的要求太吹毛求疵了，作为老师我也理解家长的焦虑和疑问，但是把字写好对于一二年级的小学生来说，非常重要。 1、 超过线格就是不可取，家长一定要引起注意 我们很多家长觉得有些小学老师是故意找茬，虽然不能像优秀同学那样，把作业写得工工整整，但至少也是花了心思，家长也认真辅导了，还是会被老师点名。家长不服气，认为是老师故意针对。其实老师心里也比较委屈，都想着让学生成长得更优秀，严格要求也没错。不求家长理解，也希望能支持老师的教学工作。小学语文重基础，基础又包括书写，常有四五年级的家长过来问我，孩子字写得不好看，练字怎么练？其实到了四五年级都还写不好字的孩子，再练字已经晚了。因为写字的结构和韵律已经成熟了，再想改，没有异于常人的10倍努力和坚持，很难纠正。 对于书写中常出现的问题，比如，拼音书写的时候，四声调写得太大，汉字的结构不对，超出田字格限定，甚至是连一连，没有用直尺来画线，这些小问题看似很小，但是是老师经常纠的问题。它们反映的是小学生的书写习惯和学习态度，家长们都知道一年级的学习习惯培养和学习态度的建立非常重要，那么如何培养？就是来自书写中的这些小细节不容忽视。作业写得好看的学生，均是书写习惯好，学习态度端正的同学，他们的自律在日复一日中被培养起来，等到升入小学高年级段，父母就会发现，孩子主动学习的能力不需要自己再去培养了，孩子已经完整地建立起来了。 2、 如何培养小学生的书写习惯，靠孩子自己是不行的 家长们常对老师的要求表示不理解，书写习惯很重要，我们家长也知道如何培养，但是老师有威信，学生怕老师，在学校写的作业就挺工整的，一回家就要和家长鸡飞狗跳，到底是哪出了问题？其实还是看家长的态度，想要培养好小学生的书写习惯，把每一次的作业都写工整，按照老师的要求来完成，光靠孩子自己是不行的，需要家长的耐心督促，这也是为什么一二年级家长要多盯着写作业的原因。 低年级的小学生，对学习的耐心不足，如果我们频繁地要求孩子去修正作业中的不完美，孩子会对学习和写作业产生抗拒，也会造成学习信心的丢失。尤其是简单的书写作业，我们在开始书写前，多给孩子讲一讲，写一写规范的生字词、拼音字母，强调注意的书写点，再让孩子去模仿。多和孩子积极沟通，告诉他们只有勤加练习，才能达到一个高标准。一开始写不好也是正常的，家长应该鼓励和推动孩子们每天保持书写的习惯。 3、 家校的相互理解，是对孩子的最好教育 现在家长们都一致认为，小学生的学习越来越难，而且很多时候不是孩子在学习，是家长疲于奔命于小学生的学习过程中，参与到孩子的学习方式中。因为这都是老师要求的，你不做吧，老师肯定多少会认为你不支持教学工作，另眼相待孩子怎么办？于是，家校的配合都变成了一种假象的义务。其实家校互相理解不难，只要本着对孩子的最好教育的目的，就能达成一致。 关于小学生书写规范的要求，是否要全部按照老师的标准来？因为老师有教学大纲和教学目标的要求，在孩子的每个阶段的学习任务中，是明确目标的。所以，按照老师的规范，也就是按照教学大纲的规范，并不是老师故意找茬。各位家长都有什么看法？欢迎留言评论。 |
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