孩子为什么会在3、4年级成绩下降？

三年级本来就是小学生成绩的分水岭，很多小孩子在一年级二年级的时候都是考两个100分，家长为此兴高采烈，而有的小孩子考个95分家长都生气了，其实家长最该关注的就是孩子三年级之后的问题，成绩好不好，主要看三年级之后的表现，甚至这决定的孩子未来所有的学业表现。

我所带的班级在一二年级的时候，每个班50个人，每次考试满分的基本上都有25人以上，但是到了三四年级之后，满分的就比较少了，大部分都是90多分，与此同时也会出现另外一个极端，总有几个孩子只能考七十几分，那么这些孩子为什么到了三四年级之后成绩突然会产生变化呢？

首先，低年级的孩子的学习基本上是保姆式的，老师上课以及课后作业，都是在老师和家长的全程呵护下完成的，换句话说，学习的质量还是挺高的，基本上能够做到保质保量。这样的话，一二年级孩子的学习成绩自然不会差，而且一二年级学生的知识内容也较少，所以家长们看到的往往都是90多分甚至100分。但是到了三四年级之后，增加了英语学科，再加上语文和数学知识的难度也增加了，此时很多学生可能就不适应了，因为这么多的内容，家长不可能是手把手的教或者监督，这个时候孩子的学习习惯和学习自律性就变得非常重要，学习习惯好的和学习自律性强的成绩自然就好，反之成绩就下去了。

其次，家长到了孩子三四年级的时候心态也会有一个变化。在经过了一二年级的陪伴，很多家长都会感到身心俱疲，到了三年级是很容易进入陪伴倦怠期，稍微疏忽一下孩子的学习就放松了，相信这一点很多正在陪伴的家长应该有感受。

最后，孩子到了三四年级是一个明显的叛逆期，之前的乖宝宝此时可能变成了一个个性十足的少年，在很多问题上他们有了自己的想法，父母如果继续用过去那种管教方式在不停的絮叨，孩子可能会很麻木，最终就会出现你说你的，他做他的，对父母的絮叨根本就是无视，这样的话学习能搞好吗？

所以，我认为家长应该接受这样的一个成绩变化的事实，既不要打骂，也不要懊恼，要通过多种策略来帮助孩子改善学习。

1、帮助孩子获得学习的成就感。我们自己可以设身处地的想一想，就算是成年人，如果我们学习一样东西不带着目的，或者说缺乏需求和乐趣，谁愿意去做那种枯燥的事情呢？所以家长一定要有意识的培养孩子学习的成就感，比如今天背诵的10个英语单词，那父母就要给予言语上的表扬，肯定孩子在这一个时间段内的努力，把他的努力记在本子上，累积到一定的程度给予孩子一点物质奖励，小孩子很吃这一套。

2、家长要改善絮叨的习惯。不要大事情，小事情都是在不停的絮叨，而是应该坚持一个原则：无关紧要的问题尊重孩子自己的选择，原则性问题必须要好孩子坚持到底，通过各种方式直到说服孩子为止。这一点对叛逆期的孩子来说非常重要，千万不要成为孩子心中那个让人厌烦的家长。

3、和老师做好沟通，请求老师关注孩子在课堂上的学习状态和表现。对于小学生来说课堂的听课效率是非常重要的，如果一节课注意力无法集中在20分钟以上，那么老师讲课的内容很显然是无法全部理解和掌握的，然后把这种课堂内容知识的缺失放到课后练习来弥补的话是不现实的，至少是低效率的，尤其是对自律性差的孩子更是不可能，这也就是为什么很多家长喜欢让老师在课堂上多问孩子问题的原因。

4、家长要继续高质量的陪伴孩子。过来的人都很清楚，小学生的陪伴的确很累，要一项一项的帮助他检查作业的完成度，还要不停的督促孩子做作业的进度与状态，甚至有时候还要参与批改额外的辅导作业，但是这种陪伴是必要的，可以很好的弥补孩子自律性缺失的问题，也可以更好的了解孩子对知识掌握的程度，及时发现孩子在思维上的一些问题，这些都是老师在课堂上做不到的。或许有人会反对说过去我们家人从来没有陪我们，但是我们的学习也非常不错。我想说今时已不同往日，你不陪伴不代表别的家长不陪伴，你不努力不代表别人不努力，你以为努力一点点就够了，而别人觉得需要更加努力，相比之下你家孩子就落后了。

总的来说，小学生在三四年级成绩下降不可怕，好好分析一下自己孩子和自己家庭教育存在的问题，找到正确的应对方式，帮助孩子度过这个叛逆期，到了五六年级或许又是一番天地。