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快乐学拼音，轻松学语文。 在日常的教学过程中，总有家长私下问我买什么类型的语文练习册帮助学生提高语文解题的能力，甚至有的刚上一年级，就有家长问我要不要多买一些拼音测试卷子来练习。很多时候，不是我不愿意告诉家长，针对孩子具体的学习能力，我也希望能力高的学生多做一些练习，可是一旦我告诉了某位家长，那么就有可能全班同学在某一天，都用上了老师推荐的语文练习册。做了学校发的练习题册还不够，还要额外完成家长布置，对于基础差的学生，简直是不堪重负。 所以这次期中考试结束后，就有家长发出了质疑，我们和某同学都做的一样的练习，我们也是每道题都讲解，给孩子讲通为止，可为什么别人的孩子语文考了90分，我的孩子语文只考了70分？差了20分，难道是作文吗？作为语文老师，全班平均分不高，那也和我的教学责任有关。但是作为家长，也需要反思，学习就是和其他同学刷一样的练习册，就能得到一样的成绩结果吗？显然不是这样，个体差异的原因，因材施教并不是纸上谈兵，20分的差距究竟在哪？我来说一说。 1、 同样的练习册，别人做的都是所需，你写的是盲目 且不说是同一本练习册，就是一样的语文课本，全班几十位同学，对课文的理解程度也是不一样的。那么学了同样的课文，做了同一本练习册，为什么有的同学就能考90分？有的就只能考70分呢？关键在于，有的同学做的都是学习所需，你做的题就是盲目。明确学习目标的学生，是不会跟风去能力提高，刷题、做卷子，练习的目的是对自己学习薄弱的地方有清晰的认知，有目标的练习。而盲目练习的同学，就是跟风刷题，对自己的学习薄弱环节根本没有清晰的认知。或者在家长的督促和安排下，尽管做了同样的练习册，还是搞不清自己的学习目标。 2、 20分的差距不是会做题，而是会整理错题 我常和家长强调一点，在小学生语文学习过程中的错题整理，和数学是不一样的。数学的题错了，错题本上可以清晰地写下错题的原因，哪里的错了，正确的公式，以确保下次不再犯错。语文的错题都比较抽象，阅读理解的错，你不能把整篇阅读都抄上，基础知识点的错，都源自基础知识没有掌握好，写错题还不如把错的生字词、语法等抄写几遍。 那么对于会做练习册的同学，会清晰地对自己的错题有一个认知。整理错题是把错题都标出来，钉在一起，等2天或者一周后再做一遍，等到一个月后再来做，反复的试错、识错、复习巩固，才是避免下一次犯同样错误的学习方法。所以，尽管做了同一本练习册，不会整理错题也是造成成绩差距的原因。 3、 同一本练习册，也会分是自己做还是家长辅导的 做同一本练习册，就像是用同一个课本，老师要求背诵的课文，全班同学的记忆能力是不一样的。有的同学能够很快背诵，有的同学背两天，有的同学等到学期都结束了也背不下来。对于练习题也是一样的，有的同学是主动去练习，练习完了还要总结归纳。有的同学是靠家长辅导督促，家长不光给讲解还要监督是否能完成，稍有一点反抗情绪，家长就会晓之以情动之以理。学生没有独立思考的能力，家长推一步，学生走一步，甚至把做练习还当成是额外的学习负担，抱着这样的学习态度，尽管和考90分的同学一起做完了同样的练习册，所达到的学习效果和练习结果都是不一样的。这个道理非常简单，但是往往在具体学习的过程中，家长容易被成绩焦虑而忽视了这个简单的教育原则。 20分的差距看似很大，其实也小，只要家长和学生，在每一次跟风练习之前，好好分析一下学习的具体情况，哪里的环节最薄弱？哪个知识点已经掌握了，从而有计划和目的地做好练习题，先完成老师的要求，再自我提升，相信语文成绩的提高会很快。关于如何帮助小学生缩小成绩差距，不是靠一本练习册，大家还有什么建议和学习方法？欢迎留言评论。 |
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