|
在小学阶段，阅读习惯的培养是最让家长头疼的。阅读这件事，也不能全交给老师，毕竟学校的阅读课是有限的，老师教给的是阅读的方法和技巧。学生需要通过大量的阅读来验证这些方法和技巧，找到最适合自己的那个阅读方式。语文老师不断强调阅读的重要性，尤其是对待每一次语文考试，没有阅读基础和阅读量的同学，就会在考试吃亏。家长也能认识到这个问题，于是开始大量给孩子阅读投资，买书、报班、参加阅读分享活动等等，就是为了让孩子爱上看书。 但是往往事与愿违，家长越是期待的事，就越难实现，孩子在大量阅读行为的引导下，根本就不爱看书，甚至是讨厌看书。家长很困惑，去求助老师，老师却说要从阅读兴趣培养起。可是对于自己家的孩子，一拿到书就痛苦，翻看几页，把书丢在一边。这该如何培养阅读兴趣呢？作为语文老师，我想说，家长应该不要干涉孩子的阅读行为，让孩子自己去选择阅读内容，家长可以引导，但不能强制。 可是不少家长仍是非常担心，我们让孩子自己去选择阅读内容，那就是不可控的一个后果。孩子根本不会去选老师推荐的书目，而是去找他们自己喜欢看的书目，这些书不是漫画，就是小说，有可能还是不适合小学生看的小说。在家长眼中，这一类的书都是“闲书”，是不被允许的，会影响考试的书。那么我们如何来把控孩子的阅读质量？只要不干涉孩子的阅读选择，家长应该有“不怕”的觉悟。 1、 家长要学会把控大方向，让孩子自由阅读 虽然儿童文学良莠不齐，但是大的方向是没有错的。除了老师推荐的书目，家长也可以在周末带孩子去书店、图书馆，去找找新书，让孩子自由地阅读。我们家长给孩子找的书，往往是自认为的有价值的书，是家长对孩子的精挑细选，但是这些书是否适合孩子，最终还是要阅读的主要人来决定。在小学阶段，经典文学、世界名著都是必看的文学书单，对于不少语文学习兴趣差的学生，确实是不喜欢看，但没有关系，我们可以引导孩子找到他们的阅读兴趣。 家长把控大的方向，都有哪些方向？是不是儿童文学范畴、内容是否积极健康、图书的装帧质量。这3个方向是正确的，就没问题。小学阶段最好看儿童文学范畴，过于优秀的孩子也可以看看名家散文，这是根据语文教学进度来设定的。内容一定是要健康，装帧质量是从肉眼分辨，是否是正版书籍。家长把控了正确的阅读方向，孩子们就有了阅读的空间和时间，能够自由地爱选择自己喜欢的书籍，自主阅读在语文学习中非常重要。 2、 满足孩子的喜好，激发阅读兴趣 在阅读的内容上，我们家长常认为漫画、绘本等一类的书籍是闲书，似乎对语文学习的帮助不大。事实上，这些内容对语文学习也有不少帮助。允许孩子读闲书，这是给孩子读书的自由，只有这样才能建立阅读的兴趣。相比：你应该读什么，对于学生来说，你是否喜欢阅读这本书？更重要，自由的选择，激发了阅读的兴趣，让看闲书在阅读过程中，成为了一个跳板，跳向语文学习，做好了准备。 3、 规定和自选，都可以成为家长的教育方式 家长不干涉孩子的阅读，与孩子之间建立了基本的信任，也就不怕孩子因为读“闲书”而影响了语文成绩了。那么家长如果在阅读过程中去引导孩子有目标的“自由选择”呢？需要家长掌握规定书目和自选书目的执行标准。也就是家长可以定期给孩子选一选图书，拉一个书单，告诉孩子，这些书对语文学习有帮助。然后定期带孩子去书店、图书馆自选，让孩子随便挑选自己喜欢的书，并尝试自行购买。参与到选书的过程中，次数一多，孩子就会建立自己的“阅读审美”，能够自行分辨哪些书的内容是好的，更符合自己的阅读品味。 阅读这件事，其实就像是吃饭喝水一样简单，家长对孩子的日常，掌控得太多，往往受限制的也多，担心的事更多。学会相信孩子，也是对自己创造的教育环境的认可。孩子是成长的，他们不会停留在某一个阶段，阅读也是发展的，让孩子选择自己喜欢的书，不干涉孩子的阅读，是家长对教育孩子的自信。关于小学生的阅读，你还有什么困惑？欢迎留言评论。 |
|
|
