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这两天，大小学校都放假了。“神兽”“魔兽”们纷纷冲出“牢笼”重返“洞穴”，网上出现了各种诸如“一爱，二忍，三装怂”之类的“接待攻略”，爸爸妈妈们也心肝乱颤，心情复杂摩拳擦掌地开始制定各种应对措施。即便是平时对孩子们的教育，父母们对于“管”还是“不管”，犹豫不定，纠结难安，不知如何是好。对于这一点，人本主义心理学家罗杰斯提出了“个人中心取向”，他认为父母和老师最好的教育方式，是陪伴和帮助孩子们建立学习兴趣和好的学习习惯，尽量少管闲事”，让孩子们学会自我成长和自由发展。他认为，个体内部本身就拥有自我认识、自我发展和自我完善的资源。只要营造出富有支持性的心理氛围，这些资源就会被调动起来发挥作用。这跟温尼克特的“精神胚胎”理论不谋而合，可见，这一理论的确具有科学依据。支撑个人中心取向的两块基石，一个是实现倾向，就是任何生物都有积极实现自己的内在倾向。比如春回大地，各种植物发芽开花结果。再比如，“窖藏”的土豆，即便是没有春风的吹拂，阳光的照耀，也会发芽。这都是生命的本质属性。另一个是形成倾向，就是整个宇宙中存在的朝更有序，更复杂方向进化的倾向。比如宇宙中原本四散的微粒聚集在一起形成各种星体，又比如生物的进化从简单趋于复杂，这都是形成倾向的体现。那么，如何实现孩子的“自我成长”呢？父母需要做到以下三点：一，真诚一致。对孩子的态度一致。言行一致。情感一致。无条件积极接纳。不要他做的好，就爱他，他做得不好，就不爱。二，积极关注。多看孩子的优点，多给予孩子积极正面的暗示。三，移情式理解。换位思考，才能更好地理解和尊重孩子的感受。要相信，只要有肥沃的土壤，春天来了，每一颗种子都会发芽开花。 
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