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吕学强校长 面对新的经济发展形式，职业教育既赢得了重大机遇，也面临着巨大的压力。既有一度有名望的学校渐呈现每况愈下的不良趋势，亦有一般学校审时度势，强势发展，呈蒸蒸日上之势。济南历城二职专则属后者。能在职业教育的大浪淘沙中脱颖而出，定有不凡“身手”。为此，陶继新先生在2011年初采访了学校的吕学强校长。这位年轻的校长前瞻性的思考，勇于创新的精神，谦虚好学的品质，德技并重的思路与实践，以及对职业教育的用情之深，给陶继新先生留下了深刻的印象。于是，两人就有了下面的一番深度对话。 遵循规律 思路为先 【吕学强】自2008年9月担任校长以来，作为一名年轻的基层职业教育工作者，心情一直忐忑不安、如履薄冰，让学校在职教改革浪潮中脱颖而出的思想压力很大。令人欣慰的是，在这两年多的实践中，学校紧抓职业教育发展脉搏，坚持走内涵式发展之路，以创新办学理念确立发展思路、制定办学目标，在探索中创建学校特色，在实践中积淀办学品质，学校在区域范围内成长为规模较大、质量优异、特色明显、口碑良好的品牌职业学校。 【陶继新】多年来，职业教育遭遇了很大的挑战，有些已经有名的学校，却呈现出每况愈下的不良趋势。前些年，你们在职业学校领域并非名列前茅者，可是，这些年却有了强势的发展。这与您这位年轻校长的创新思维，以及由此形成的办学品质有着内在的维系。更可喜的是，学校还有着巨大的发展潜质，形成职业学校的品牌也已指日可待。 【吕学强】是的，自从上任以来，我始终在思考一个问题，就是在全国大力发展职业教育的时代大背景下，在职业学校发展较为困难的特殊时期，作为基层学校，如何才能把学校办成社会认可、企业满意、家长认同、人才辈出的服务型、创新型特色学校，能够使学校在区域经济社会发展中发挥其应有的服务功能。由此，学校对当前较为先进的职业教育办学模式、教育体制独有的内在规律进行了深刻思考，并针对学校的现有教育资源配置状况和实际发展水平进行了调查、分析、研究，充分整合教职工的发展意愿，体现发展方向，形成发展共识，因此形成了学校办学的思想支撑，即办学理念符合规律、意识前瞻。 【陶继新】学校发展的快慢与成败，都有一只看不见的手在起作用，那就是教育规律。违之者败，顺之者成。所以，必须敬畏规律，研究规律。遗憾的是，这个办学的要义，并没有引起一些校长的重视。您很有智慧，一开始就研究如何让办学理念符合规律。于是，就有了一些始料不及的发展速度。意识前瞻同样重要。职业教育对人才的需求有“进行时”，也有“未来时”。适应当下需要，可以当下发展，可是，并不一定适应第二年第三年的需要，也就是说，当下发展未必未来发展。所以，要瞩目未来，研究未来，未雨绸缪，才能为未来需求储备人才，提供支持，从而立于不败之地。 【吕学强】具有鲜明的办学理念，是学校的旗帜，是师生的期盼，目前学校的办学理念是“以就业教育为支点，为学生终身能力发展服务”。“就业教育”体现职业教育体制的独特性，职业教育不同于基础教育和普通教育，它所培养的结果，不再为升学服务，而是为就业即为市场、为经济、为社会服务，因此必须从传统的升学导向向就业导向转变，树立“为学生找工作、向市场推人才”的办学思想；“终身能力发展”体现了学校育人体制的多极性，职业教育不只是学生获取生存技能的途径，更应成为提升人境界、丰富人精神的一种方式，既着眼于学生就业，也着眼于学生职业生涯发展，既教授技能，又让学生学会做人，使学生借助已有的知识技能，学会生存、学会学习、学会关心、学会创造，为自己立足社会，为自己生存发展打下坚实的基础。在办学理念的引领下，学校找寻内涵发展的支撑点，如校训“厚德强技、自强不息”（德技是就业教育的质量意识，自强是能力发展的终身意识），教风“乐教、善教、宜教、多教”，学风“乐学、善学、宜学、多学”（关注师生群体，以激发教学动力、学习动力为出发点，让师生每一天都要快乐，每一天都要进步，每一天都在成长）等。 【陶继新】在就业形势日趋严峻的今天，提出“为学生找工作，向市场推人才”的办学思想，当是应时而生的“佳作”。这种就业导向，决定了学生所学内容重在技，而不在智；重在实用，而不在理论。古人就曾说过：“艺不压身。”技能在握，就会受到企业的青睐，就会找到与之相适应的工作。 但是，企业最为欢迎的，是那些既有技能，又有高尚品德的学生。有的企业甚至提出“钢铁技能，黄金素质”的用人口号。在他们看来，技能可以用不太长的时间学会，而优良的人格品行却可以在企业里形成一种精神力量，影响更多的人更好地工作，更好地合作，更好地做人。这些，恰恰是企业发展的最大的“生产力”。你们的校训“厚德强技、自强不息”，就突出了德技并重、做人第一的原则。教风与学风之中的“善”与“乐”字，可谓抓住了教学与学习的关键。善良是一个人的立身之本，教师尤其需要善良。一个善良的教师，可以教出一批又一批的善良的学生；而一个不善良的教师，也可能会教出不少不善良的学生。所以，当一个又一个善良的学生从你们学校走出来，到了企业工作之后，就会因为善而得到人们的欣赏，从而拥有立身之地。周易有言：“君子所居而安者，易之象也；所乐而玩者，爻之辞也；是故君子居则观其象而玩其辞，动则观其变而玩其占。”为什么有这几个“玩”与“乐”字呢？因为学习的要妙在于快乐，在于审美，而不是痛苦。看来，您对教师之教与学生之学的研究与先贤圣人之言有某些共通之处。所以，你们培养出来的是既有技能，更有人格的能够适应当代企业需要的有德有技之人。 【吕学强】办学理念容易形成广大师生的共同追求，更能成为学校办学的强大动力，这一点，我的感受越来越强烈，正是有了师生共有的办学价值观、教育观，学校的各项工作才能有序健康运行，才使学校的办学体制有了创新，基础能力有了提升，教育教学深化改革，学校管理规范精细，就业渠道越来越广，学校的影响力、竞争力得到优化提升。 【陶继新】办学理念内化于师生的心里，就会形成“不令而行”的共同行动。更重要的是，这种理念还会外化于师生的言谈举止之中，从而形成你们学校的内在品质。这种竞争力，有着无往而不胜的威力。 创新体制 应需而变 【吕学强】创新办学体制，其特点是层次多元、机制规范。1995年，学校在规模扩张的同时，历城区政府与民进山东省委以历城二职专为依托成立山东建设学院，从而使学校具有培养高等职业教育人才的办学资质，由此形成了中高职衔接的办学机制。近几年，学校根据国家有关政策，积极探索新形势下办学体制的新思路、新策略，在理顺办学层次的同时，相继推出了“四年大专、三年大专、三年中专”等学历教育层次；随后，学校又积极争取部门合作支持，凸显职业教育的技能培养特点，先后被确定为山东省双证互通试点学校、济南市高级技能鉴定基地，实现了职业学校培养高级技能人才的目标，逐步构建了中级、高级、技师相互衔接的技能教育层次；“技能教育”“学历教育”并行，相得益彰，相互衔接，四位一体，层次多元，取得了良好的办学效益。 【陶继新】办学机制的创新，不但提升了学校的品位，也为学生的多向选择提供了可能。职业学校生源水平相差较大，发展走向也各有不同，有了四年大专、三年大专和三年中专，他们就可以各取所需。自我选择与被选择，从而形成截然不同的两种学习状态，因为其背后的情绪指数，正是其学习优劣的内在力量。有了内在之力，学习起来就会快乐，就会有效率。 凸显职业教育的技能培养特点的争取“指标”，是对学生需求的扩展与优化，它适应了不同类型学生的学习特点与需求，让他们感到在这里可以“条条大路通罗马”，都可以找到适合自己的去向。但是，您尽管对这个争取过程一言带过，相信也绝非一帆风顺。如果不是为了学生更好的发展，不会如此努力的。当然，随之而来的是学校有了更大的发展潜质，有了更好的美誉度。 -下期精彩继续-  ｜己欲立而立人 己欲达而达人｜ 陶继新 微信号 : taojixin6789 网站：www.taojixin.com |
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