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今年春季学期开始，长沙市3-6年级增加“人工智能教育”课程
开设AI课 培养小创客
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育英西垅小学学生正在合作编程。照片由学校提供
长沙晚报3月4日讯（全媒体记者 岳霞 通讯员 徐巧萍）“今天我们学习用克隆模块，做出《蚂蚁搬家》，同学们想想，大自然里还有哪些现象可以用克隆模块制作呢？”4日上午，芙蓉区育英西垅小学周蓉老师，开始了新学期的第一堂人工智能课教学。今年春季学期开始，长沙市3-6年级增加“人工智能教育”课程，7-9年级增加“编程教育”课程，人工智能教育课程已进入课表。记者在采访中发现，人工智能教育早在长沙学校已经打下良好基础，深受学生喜爱。
人工智能课学生很积极
开学第一课，芙蓉区东茅街小学信息教师刘欢心情舒畅——14位校友捐赠的新机房成为了新学期孩子们收到的最惊喜的礼物。学生在新课程上表现得十分积极，不少学生表示这是令人难忘的“第一课”。“学生的积极表现让我在课堂中感受到了科技的魅力。”刘欢为好的教学效果很是开心。
在学校的创客第八空间，育英西垅小学五年级的程子漾和小伙伴王晶亮正在蒋婷老师的指导下，学习编程小汽车遇到障碍后自动后退转弯。这是在课堂外对人工智能感兴趣的学生“加餐”，今年每个班一半以上的学生报了人工智能的课外兴趣小组，编程社团课也成了“香饽饽”。
学校六二班的史穆宸同学告诉记者，每天完成家庭作业后，自己会另外花3个多小时学习编程，“不是爸爸妈妈逼的，是我自己很感兴趣。”这个在学校诗词达人赛拿到冠军的小姑娘，已经拿到全国小学计算机奥赛三等奖。
信息老师迎来教学春天
周蓉老师2015年从湖南师大现代教育技术专业硕士毕业后，到育英西垅小学任教，亲身体验了从“边缘化”老师，到“占了C位”的转变。
周蓉说，求职时自己已经做好了心理建设，“以后在学校里可能就是一个'工具人’。”2016年底，育英西垅小学启动了“创客”教育，2019年人工智能教育正式进入课表。周蓉表示，不仅是学校的重视，外部的教育环境也有了很多变化，“省市甚至国家层面的关于信息科的赛课比赛多了，对老师的培养更重视了，让老师有了教研探讨氛围。”2017年周蓉参加长沙市首届创客教育教学竞赛获得一等奖，在长沙市小学信息技术教学比赛中也获得一等奖。
学校在设置课程时，也更加系统成熟。育英西垅小学校长刘萍介绍，今年学校继续通过“课程资源、创客空间、创客师资、创客活动”等方面来持续推进学校人工智能课程，“构建学校AI教育的空间—资源—课程—文化四级培育体系。”
师资亟待“升级”
汤金涛是芙蓉区信息技术学科带头人、兼职教研员，也是湖南省教育学会创客教育中心常务理事，他表示，人工智能课与传统的信息课主要区别有两点：信息技术课已经有比较成熟的体系，人工智能课程目前还处于探索阶段，没有统一的课程标准，各个学校实施起来差异较大；信息课主要是传统应用软件的学习，而人工智能课程侧重于人工智能方面的应用和计算思维的培养。
据介绍，目前人工智能授课老师基本来自各学校的信息老师团队，老师面临着知识的更新和升级。
因为在人工智能教育领域探索多年，且是全国中小学人工智能教育试点学校，长塘里小学校长肖陈慧介绍，该校的人工智能教师由学校培养培训，由信息老师和有兴趣有潜力的老师，比如数学老师、科学老师担任人工智能课专任教师。该校2020年已送3人参加全国人工智能教育培训。
长沙市教育局基教处处长肖碧芳介绍，目前长沙市正加大对人工智能教课老师的培训力度，“下周开始我们就会启动对全市人工智能教师的培训。”
“新学期，新课程”系列报道之一
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