|
作者赵志元同志简介： 
再给学生一个改正错误的机会
这几天气温缓缓升高，学生的情绪也有些烦躁，事情不少。二年级一班的邹帅上次玩小刀伤了同学，医药费用还没处理好，前天下午又用木棍打了一年级机械班的同学，昨天上午家长找来，才知道这件事。班主任老师很气愤，政教处胡主任很气愤，弄清情况后，给赵校长汇报，召开行政会，一致同意按照《校规》开除。今天早上到办公室后，胡主任拿来邹帅的认识书和保证，并汇报了详细情况，邹帅自幼父母离异，父亲再婚后，现在关系很不好，常闹离婚，各在一地打工，互不往来，常年靠年迈的婆婆照管。如果离开学校，他只能流落社会，后果不堪设想。我让邹帅到我办公室，他谈了事情的经过，作了深刻的认识，自觉做了保证，保证以后不再违反校纪校规，否则，自动离开学校，自己承担全部责任，与学校无关。我给他推心置腹的谈了一席话，我说，我仔细了解过你，从小学到现在，你的优点很多，比如说，品质好，有孝心，懂感恩，对婆婆很孝顺；为人仗义，对朋友很讲义气；热爱班集体，乐于为班集体做好事等等。你的缺点是，爱冲动，自制力差；把对父母的怨气带到学习上和生活上（他不时的点头）。父母离异，婚姻不幸，这是大人的事情，作为孩子，我们不懂，也管不着，我们要做的事情是专心学习，健康成长，成为国家的栋梁之才，避免他们的悲剧在我们身上重演。父亲永远是我们的父亲，母亲永远是我们的母亲，这是改变不了的事实，作为孩子，我们要理解他们，尊重他们的选择，不要把他们的事情放在心上，长大后，我们还要尽孝道，让他们安度晚年。你现在出学校，只能在社会上流荡，很有可能与社会上无所事事的小青年混在一起，后果是可想而知的。根据你的认识态度，学校再研究一下，破例再给你一个机会，希望你吸取教训，专注于学习，严格要求自己，用行动证明自己是一个好孩子，用事实证明自己行。大课间时间，胡主任宣布了处分，给予邹帅留校察看的处分，并强调了校纪校规，结束后，我做了专题讲话。美国南北战争期间，有一个名叫罗斯韦尔.麦金太尔的年轻人被征入骑兵营。由于战事进展不顺，士兵奇缺，在几乎没有接受任何训练的情况下，麦金太尔就被临时派往战场。在战斗中，年轻的麦金太尔担惊受怕，终于开小差逃跑了。后来，他因临阵脱逃的罪名被军事法庭判处死刑。当麦金太尔的母亲得知这个消息后，他向当时的总统林肯发出请求。她认为，自己的儿子年纪轻轻，少不更事，他需要第二次机会来证明自己。然而部队的将军们力劝林肯严肃军纪，声称如果开了这个先例，必将削弱整个部队的战斗力。在此情况下，林肯陷入两难境地，经过一番深思熟虑后，他最终决定宽恕这名年轻人，并说了一句著名的话：“我认为，把一个年轻人枪毙对他本人绝对没有好处。”为此他亲自写了一封信，要求将军们放麦金太尔一马。他在信上说：“本信将确保罗斯韦尔.麦金太尔重返兵营，在服完规定年限的兵役后，他将不受临阵脱逃的指控。”后来，罗斯韦尔.麦金太尔牺牲于弗吉尼亚的一次激战中。一旦被给予第二次机会，麦金太尔就由怯懦的逃兵变成了我无畏的勇士，并且战斗到自己生命的最后一刻。由此可见，宽恕的力量何等巨大，第二次机会又是何等宝贵。再给学生一个改正错误的机会，学生或许会还我们一个惊喜，成人、成才；一个家庭或许会因此而更加幸福；社会或许会因此而更加祥和，更加太平；教育或许会因此而更加灿烂。学生毕竟是学生，它们是孩子，是未成年人，具有很大的可塑性，虽然，有的孩子有“问题”，反复性大，教育的难度大，令我们很头疼，但是，换个角度想一下，没“问题”的孩子会上中职吗？我们的中职学生有几个进校时没“问题”？他们或者学习基础差，或者行为习惯差，或者人格不够健全，心理有问题。我们的理念是“曲树成景”，解决掉他门的“问题”，让他们成为健全的人；让他们成为有知识，会技能的人；让他们成为懂感恩，有责任感的人；让他们成为一个有益于社会的人。也许，这既是中职教育的初衷，也是中职教育的目的。
|
