重视家庭教育的作用(快快乐乐做教育73)

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重视家庭教育的作用

 

苏霍姆林斯基把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素，其中家庭教育列在首位。

“一屋不扫何以扫天下”。唐太宗是历史上的一位明君，他的英明之处不仅体现在治国方面，还体现在治家方面。他很注重对太子的教育，“朕自立太子，遇物则诲之，见其饭，则曰：'汝知稼穑之艰难，则常有斯饭矣。’见其乘马，则曰：'汝知其劳逸，不竭其力，则常得乘之矣。’见其乘舟，则曰：'水所以载舟，亦所以覆舟，民犹水也，君犹舟也’。见见其息于木下则曰：'木从绳则正后从谏则圣’。” 他的教育方法具有随机性，在生活中见马说马，见舟说舟，利用身边的事物深入浅出的对太子进行教育。

家庭是一个小的社会细胞，是一个人出生后的第一个环境，在人的成长中，在人的社会化中，父母自然而然的成为孩子的第一任老师，不管我们愿意还是不愿意，父母的一言一行都是孩子的老师，时时刻刻都在影响着孩子的健康成长。因此，要重视家庭教育，重视家长对子女的教育。一方面，家长需要加强自身修养，不断提高自身的思想道德和文化素质，处处以身示范，并多去了解子女，与他么进行必要的情感交流与心理沟通，为子女构建一个民主和谐、求知进取的良好家庭氛围；另一方面，家长要不断学习教育子女的方法和艺术，学校，特别是班主任老师要不断对家庭教育进行指导，帮助家长提高家庭教育的水平。

在我国古代就已非常重视家庭教育了。有一次，曾子的妻子要上街，她的小儿子哭闹着要跟着去，曾子的妻子没有办法，对儿子说：“你回去吧，我从街上回来了杀猪给你吃。” 曾子的妻子刚从街上回来，曾子便准备把猪抓来杀了，他的妻子劝阻他说：“我只是哄小孩才说要杀猪的，不过是玩笑罢了。”曾子说：“小孩不可以哄他玩的。小孩子并不懂事，什么知识都需要从父母那里学来，需要父母的教导。现在你如果哄骗他，这就是教导小孩去哄骗他人。母亲哄骗小孩，小孩就不会相信他的母亲，这不是用来教育孩子成为正人君子的办法。”说完，曾子便杀了猪给孩子吃。

“没有教不好的孩子，只有没掌握教育方法的家长“，任何一个家长都想教育好孩子，但是许多家长不知道怎样去教育，他们渴望从老师那里得到一些好的方法和建议。郑立平老师多年来向每一届学生家长都要重点宣讲六条经典家教格言，对转变家长的教育理念，改进家教方法有积极的推动作用。

（1）好父母都是学出来的。没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一个人在做父母之前都要学习相关知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。

（2）好孩子都是教出来的。优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。

（3）好习惯都是养出来的。很多父母将孩子的不良习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯，都是我们父母有意无意培养出来的。

（4）好成绩都是帮出来的。帮助孩子适应应试教育成了父母应尽的一份义务，而帮助孩子减负的追好办法是我们的父母增负，就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。

（5）好沟通都是听出来的。第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里真实的意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，即使有道理，孩子并不一定能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议。

（6）好成绩都是化出来的。意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育“就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里。让孩子养成大襟怀的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读文人的传记，让孩子从小学会用文人的眼光来看待社会和自己。

如果一个班主任能够帮助和引导好家长，无疑是如虎添翼，有事半功倍的效果。

每一个孩子都是值得欣赏的“艺术品“，教育的本质就在于唤醒他们内心深处对真善美的渴望，激发他们沉睡的潜能。世界上每一朵花都会开放，只不过花期有早有晚而已，我们无法给每个孩子预测未来，更不可能由现实的一点表现就断定每个孩子若干年后的明天。下面是六个人儿童时候的描述：

（1）这个孩子四岁才会说话，七岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。“他还曾经遭遇退学的命运。

（2）这个孩子经常被父亲斥责：“你放着正经事不做，整天只管捉耗子、打猎，将来怎们办？”所有的家长和老师都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。

（3）这个孩子生于显赫的家庭，但并没有靠出生成业。幼年时，他是一个顽皮的孩子，但不做坏事。上学时，学习成绩出乎预料的差。每个学期结束时，他都会带着一张“写满劣评”的成绩单和满身伤疤回到家里。此外，家长和老师给他的评语都是“淘气”和“贪吃”，是个“资质平平的孩子”。

（4）这个孩子八岁上学，仅仅读了三个月的书，就因“愚钝糊涂”被勒令退学。从此以后，母亲充当他的“家庭教师”，使他对读书产生了浓厚的兴趣。他十一二岁开始了边打工边学习的生活。

（5）这个孩子从小喜欢美术，但其他功课特别糟糕。他曾被父亲抱怨是白痴，艺术学校考了三次也没有考上。叔叔绝望的说：“孺子不可教也！”

（6）这个孩子在学校因沉默寡言、不善辞令而不受喜欢，常遭人欺负，时常无端挨人打骂。可偏偏他又生性倔强，从不曲意讨饶，不知不觉形成了一种自我封闭的内向性格。

在一般的家长和老师看来，这些人的未来很难与成功有缘，更谈不上什么伟大。然而事实却相反，他们分别是爱因斯坦、达尔文、丘吉尔、爱迪生、罗丹和陈景润，都是令我们敬仰的人。

现在有一种很不好的倾向，就是无限度的扩大学校教育的作用，无限度的扩大老师的作用，而忽视家庭教育的作用。学校不是万能的，老师不是万能的，没有家庭教育的教育是不成功的教育，忽视家庭教育，本身就再给孩子施加了一种消极的“隐性教育”，孩子在这样的环境中成长，后果是可想而知的，人们常说的“5-2=0”就是这样造成的。

重视家庭教育，让我们的教育多姿多彩，和谐发展，让一个个孩子全面发展，健康成长。