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伴随着石块之间的摩擦声，石器时代在古人类的劳动下来临了；历两千年而锋锐不减的越王剑，是青铜时代人类劳动的巅峰之作，剑身的纹路上，仿佛还可以看出昔年锻造师的一次次挥舞；而雄立渤海之边的沧州铁狮，这是铁器时代无数劳动人民的汗水结晶。历史的车轮滚滚，而劳动则是它前进的动力。 说起劳动，我们能够想到农民工人等这些职业劳动，或是在学校在家里让孩子们参与家务的生活劳动。然而，劳动的世界仅仅是如此简单吗？关于AI时代，机器人取代人类工作的传言甚嚣尘上，面对当下人工智能的发展，人类劳动又该何去何从？我们又该如何让我们的孩子领悟到新时代劳动的意义与价值？这些问题，或许可以在檀传宝教授《你不全知道的劳动世界》这本书中找到答案。 传道与启发同步 《你不全知道的劳动世界》封面，是一双劳作的手，一堆金灿灿的劳动果实，背景则是各式各样的劳动工具和劳动的作品成果。用劳动的双手创造财富，不正是“幸福是奋斗出来”的内涵吗？ 这本书以优美的文笔、灵动的形式，带领孩子们探究劳动的四个主题——劳动的历史、劳动的形态、劳动的主体、劳动的准备。“用价值对抗肤浅，用审美超越枯燥，用建构取代灌输”，作者秉承价值性、审美性、建构性三大核心教育原则，提供了精彩纷呈的劳动知识、技能等学习素材。教育家苏霍姆林斯基曾说：“不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧”，这也同书中所说的“劳动，是人生最为重要的修炼之一”相契合。  理念的高度决定了读本的深度，难能可贵的是，读本没有局限于劳动知识的传输。相反，这本书排版活泼，插图精美，有专题讲解，又有问题讨论，语言朴实，故事娓娓道来，将劳动发展历史写成一副引人入胜的画卷，充分契合儿童的天性。 此外，在问题设计与讨论部分，这本书能从读者生活细节入手，让读者在阅读的时候，不是被动地吸收，而是主动地思考。例如，家务劳动，在孩子和成人眼中是再常见不过的劳动形态。但在本书中，作者用“深深的爱”作为这一形态的标题，瞬间让家务有了温度。读者能够根据自己的生活经验，对劳动的内涵与意义有更深刻的认识。 传承与创新同行 人为什么要劳动？因为劳动创造了人本身。这本书从劳动发展的时间、劳动包含的内容这两个维度，向读者介绍了劳动的历史与发展。 在劳动世界里，劳动是不断发展的。劳动最初的目的是为了满足人类衣食住行等最基本生存保障，这是一种生产性劳动。 随着人类通过劳动在实践中再创造、再启迪，渐渐地，生产性劳动逐渐产生转化，劳动有了新的样态。生活性劳动、服务性劳动不断迸发，并持续产生生机与活力。在当下互联网时代，消费性劳动更是成为主流。如书中所讲，“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”就描述了当年杨贵妃想吃到鲜荔枝，必须有怎样的“快递路线”。而如果是今天，人们要吃鲜荔枝，又有怎样的快递系统？在这样的需求下，淘宝网店、店小二、快递哥等应运而生，所谓“古有贵妃快马送荔，今有淘宝快递送货”。 此外，通过北斗导航、故宫文物修复、汉服造型师等古今职业的对比，这本书既让读者感受到传统文化的魅力，又让深刻体悟劳动在当今社会的“新形式”。虽则如此，劳动形式虽然变了，但是劳动精神却是永恒的，正如书中所言“时代只是改变了劳动曾经的模样，而'劳动创造美好生活’的真理却从未改变。” 不仅只有劳动形式在创新，劳动教育的形式也随时代的发展不断创新。读本中劳动教育不再局限于劳动本身，而是与德智体美其他教育相融合。作者将性别平等、财商情商、孝敬父母、职业选择等当今热门话题融入进来，让学生领会到劳动在新时代被赋予了新的意义的同时，丰富自己的课外知识，习得与人交往的经验与能力，考虑自己的职业选择和劳动样式，树立社会主义核心价值观。 正如檀传宝教授所言，这本书的目的就是“让孩子们探究他们可能不全知道的劳动世界，让老师们构建他们可能不全知道的劳动教育。”在新时代背景下成长起来的孩子们，不仅要学会做一名好的劳动者，也要做一名理性的消费者，积极带动劳动的“跨界”。 价值观重塑与审美观提升 当今社会，随着社会经济的加速发展，功利主义、物质主义的盛行成为我们教育工作不得不应对的阻碍，青少年价值观与道德观的塑造面临着巨大的考验。教育一旦沾上功利,必然导致其本质变味,模式变形，孩子们被紧紧地锁在极其狭隘的功利主义的桎梏中。所以，才会有人认为只有大师巨匠的劳动成果值得称赞，而忽视了清洁工人的辛勤劳动让城市更加美好。 因此，本书着眼于价值观塑造的维度，设置“都是光荣劳动者”这一章节，并通过“谁是最美劳动者”的追问，让读者重拾对劳动的欣赏与尊敬，明白劳动的形式固然多样，价值却无大小之分。本书提供的劳动知识、技能的学习材料精彩纷呈，但都旨在帮助青少年确立起保障其幸福人生的劳动价值观。 从孩子的角度看，这本书从介绍不同职业开始，引导孩子们认识不同性质的劳动。从科学家们用脑力劳动改变世界，到保洁员们用体力劳动美化城市，让孩子们学会审美，欣赏不同劳动背后的美与意义。当孩子们在树立正确道德观后再去欣赏劳动的“美”，就能明白劳动之美之价值不仅能给人以情感慰藉，更能起到教化作用，激发孩子们对劳动意义的感悟。 从教学工作者的角度来看，这本书也为育人指明了方向和路径。书中有这样一个部分，引导孩子了解“看得见的劳动”和“看不见的劳动”，还举了例子，如列车上，保洁员在打扫，我们都看得见；而列车上所有设施的设计、制造，我们看不见，但在享受劳动的成果。在这样的解读中，让学生既能珍惜“看得见”的劳动成果，又能领会到“看不见”的劳动成果的珍贵指之处，不就是作为老师的教育方向吗？此外，让孩子计算一顿家庭晚餐的价值，用填写人生负债表的方式去反思与他人劳动的关系……这些活动富有趣味，在过程中不知不觉完成对孩子价值观的引导，这些都充分说明，只有青少年自觉思考，能动探索，育人才落到实处。 关于劳动教育的读本丛书纷繁不一，只有教育性与可读性兼具，摆脱说教，给人启发与思考，方能真正打动读者。《你不全知道的劳动世界》这本书不仅链接了传统的劳动、古代的劳动、现实的劳动，更有走向未来的劳动，代表了真正劳动教育的方向。不论是青少年，还是家长，或是教育工作者，都能在这本书中发现和接受关于劳动与劳动教育的真谛。（作者系杭州市富阳区教育局党委委员、富春七小校长） |
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