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这是我闺蜜发的一个朋友圈，她的孩子四年级，她要表达的主题是孩子今天考试表现不错，得了99分，没有粗心，把自己学会的东西，通过试卷都表现出来了。我要说的是，这个题目。这是我们在小学生的练习中，课堂教学中经常看到的一种对近义词的考试方式，或者辨析方式。 这个题目是近义词的替换，其实也就是找近义词。不能替换的是运载，因为和记载意义不接近，所以不能替换。 其实，如果仔细分析，哪一组都不能替换，以上文中的搜索和搜寻为例，从古代汉语的视角： 寻，和觅经常连用，寻觅，寻求，寻找，是对不知所在的东西进行寻找，不知所在，自然会大范围寻找，寻求的是对象所在的处所，比如，《桃花源记》中，“太守即迁人随其往，寻向所志”，这里寻找的是不知在何处的标记。 索，有求索的意思，索更着重于找寻的对象，是人或者东西。 在现代汉语词典中： 搜索是仔细寻找隐藏的人或东西，搜索残敌，四处搜索，人肉搜索 搜寻，到处寻找，搜寻证据，搜寻失踪的人。 前者侧重于寻找的对象和寻找的细致程度，后者侧重于寻找的范围。 综上，“我又搜索（搜寻）其他们的巢穴来。”使用搜索更加精准，句子来自于法布尔的《蟋蟀的住宅》，搜索蕴含了一位科学家求索的精神，以及搜索过程中的细致与精心。而搜寻便不具备搜索的这种“求索”品质，不足以表达一位科学家的探索精神，因此，搜寻不能够替换搜索。 以上，是对具体个例的分析。 近义词是一种非常有趣的语言现象。随着社会生产、生活的不断发展，人们对客观世界错综复杂的事物以及人类主观世界的认识愈益精细、深刻、详尽，语言为了适应思维、感情的发展，不断丰富、发展，就出现了大量的近义词或者同义词。比如表示面积的“广大”，人们创造出来以下词语表示广大的意思：广阔、宽阔、开阔、辽阔、寥廓、空旷、广漠、浩瀚、浩渺、浩大、茫茫、苍茫、无边、无垠、无际…… 没有绝对意义的等义词，热闹——闹热；演讲——讲演……即便是这类型词语，也有出现的年代、地域、语体等细微差别。 近义词的学习，一般从感情色彩、语体色彩；语意轻重、范围大小、搭配对象、词性等方面进行辨析。 近义词有非常重要的应用价值，是体现学生语文学习中，语感是否良好的一个重要标志。 首先，不同的需求选择不同的近义词，可以使得语言表达更加精准、严密；其次，同一个语境中，使用近义词进行表述，可以丰富表达，比如，岁岁、年年；年年此游玩，岁岁来追随； 第三，不同的交际场合，选择不同的近义词，达成不同的情感色彩。她很胖；她很富态；她很丰满——表达效果是不同的。 这个题目中，是一组近义词，平静、安静、寂静、幽静，该使用在什么样的语境中，针对这个问题进行判断。其实质是给近义词搭配合适的语境，潜台词是请学生进行近义词区别。 近义词的练习，可以受到上文“广大”的启发，对一些词语进行联想做词语积累。比如快乐、欢喜、欢乐、愉悦、愉快、惬意、快意、喜悦、喜乐、欢愉、怡然……以此丰富学生的语料库。 还可以用同一个词语写句子，比如， 他惹了麻烦，麻烦你去帮我倒杯水；（词性） 诸葛亮老奸巨猾，诸葛亮足智多谋；（感情色彩） 父亲大人在上；爸，你好吗?（语体色彩） …… 给下列词语排队：咬牙切齿、火冒三丈、暴跳如雷、怒气冲天、大发雷霆 用语言描述下列词语：羞愧难当、面红耳赤、忸怩不安、腼腆、害羞、羞涩…… 这样的做法，其实是在为习作的写具体，写生动做准备呢。 总之，近义词的考法千万种，只要符合上述学理依据，可以幻化出各种题目来。 |
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