1.播放“过山车”的实物图片。 提问：你们认为这些“过山车”有什么特点吗？（预设：“过山车”为什么会运行？“过山车”运行的动力呢？） 2.师生分析原因 “过山车”由直线轨道、曲线轨道、坡度等组成，还有一个底座。（预设：让学生知道我们自己设计的“过山车”也要有直线轨道、曲线轨道、坡度，同时底座要稳固） 3.揭示课题：我们的“过山车”（板书） [材料准备：每组设计图纸一张、学生活动手册、简单的积木] 1．探索直线轨道和曲线轨道拼接。 根据教师提供的材料让小组内学生建造一条直线轨道和曲线轨道，教师要巡视指导，让学生熟悉材料，熟练掌握拼接技巧。 提问：“过山车”的轨道主要由哪几种？我们在制作时要注意些什么？ 2.小组设计自己的“过山车”。 （1）观察教材中小实践中的设计图，仔细观察书中的小朋友是怎么设计的： 提问：如果让我们自己去设计一辆“过山车”，你们准备怎么来设计？（2）小组内进行设计前的讨论并推荐一名工程设计师。根据小组内的意见，由工程设计师来设计小组内的“过山车”，要考虑“过山车”的实用性和制作材料的成本。提问：设计时要注意选择什么材料后进行？（预设：根据材料进行设计） 3.出示活动手册，明确设计要求，画设计图。 1.学生反馈交流：对自己小组设计的“过山车”图纸进行了说明？由工程设计师介绍设计情况，其他成员补充说明。这一环节要求：小组间可以相互进行提问或设计情况解释，并针对其他组提出修正建议。 2.提问：制作“过山车”的时候有什么要注意的吗？有什么制作顺序呢？ 3.学生搭建制作自己的“过山车”，小组内设计师指导制作，其他成员协同具体制作，对制作中出现问题进行及时告知设计师调整设计？ 4.初步评价：制作完成“过山车”后，小组内先进行初步测试，检验“过山车”整体的稳固性，并尝试用小球进行检测。 [材料准备：制作完成“过山车”、秒表、小球、细线、软尺] 1.由几个小组上来进行展示，先测量“过山车”的长度，并进行测试比赛。 2.其他小组同学提问。 3.对运行过程出现的问题提出修正建议。 4.小结：通过初步测试结果和其他同学的建议，小组内设计工程师进行优化调整，为下一课准备真正测试做准备。 | 
