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所记之事生于农历丙申年冬月廿九，周二 醒来，6:06。很满足，因为能一觉睡到这个时候是难得的。我是早睡早醒晚睡晚醒的一类人——人到中年，一天睡六七个小时是足够的。可以肯定的是，晚醒的我会感觉到疲劳，还想继续睡，不如早醒轻松。 联系葛登老师，他昨晚从学校回了县里，今早将开车去学校。7:10，他的车到了我家门口，我已经把书籍和杂志等搬到了门外。我俩一起把东西搬上车。车在九宫车站外面接了李琪老师。三人一起去学校。 有雾。春雷段特别浓，几乎看不了四五米远。但一过了那里，雾就散开了。杜家铺段的雾也特别浓，浓得连云溪湖坝坡上硕大的“云溪水库”四个水泥字也不可见了！“夏雾雨，冬雾晴。”“早雾晴，晚雾阴。”今天应该是一个大晴天。 篮球场和操场之间的水沟上有一排铁栅栏，因为天天有校车经过，有些铁栅栏会出现裂痕。进校后，看到道上街开馆开店的葛老板牵着孙子去幼儿园，他特意提醒小孩避开一处铁栅栏。我过去看，发现那块铁栅栏已经断成两截，落入了下水道，水沟上出现了缺口。学校没有预备的铁栅栏，我只好在门店前的水沟上翘起了末端一块，安放到缺口上。 大课间，值日的徐校组织学生集合，发放班级流动红旗，带领学生读矮墙上的红色标语：“You and me,heart to heart,wo are one family.” 接待信息技术应用能力提升迎省检工作组的苏文胜、黎振文、杨琪辉三位领导。和潘东红、徐丹、李琪、葛登、杜星伟等几位老师一起听他们讲迎检的准备工作。 听到苏文胜主任介绍云溪学校的特色：文化氛围浓厚，山区小学坚持办云溪湖校刊，年轻教师成长迅速。他特意提到在今年全省的“晒晒我的获得感”征文比赛中，全县五个特等奖，云溪学校拿了三个。我在他手机上的文件里看到，分别是吴虹丽老师的《晒晒我的幸福感》、潘广云老师的《跋山涉水走到你面前》和徐娜老师的《从排斥到热爱》。 午饭后，坐在走廊上晒背。冬天的阳光是最好的情人，温而不腻。 看人民教育杂志（2016年第19期）陈立群的《教育家办学需要一点孤独的理想主义情怀》。一些段落反复看，一些句子用红笔勾画。 敲下文章里的两处文字，和朋友们分享： 一：校长作为知识分子的一部分，应该有一种知识分子的使命意识，不应该每天就琢磨那点升学指标、分数成绩。校长作为知识分子中的精英，在当下的特殊历史阶段，要有“爱与责任”的践行，要有道德底线的坚守，要有民族复兴的担当，要有促进人类进步的责任。 二：所谓傲骨，就是别对上级阿谀奉承，别为升官发财而攀枝；得到自己应该得到的，讲自己应该讲的话；如果领导的意见与自己不投，不说违心的话。朱熹有言：“人面无真实诚心，则所言皆妄。”校长是一校之精神领袖，其言行举止常被师生引为楷模。我以为，校长的傲骨清风首先应该体现一个“真”字，按教育本原的规律办事。规律是求真的结果，价值是求善的追求，教育是求真、求善、求美的事业。 三：人文情怀体现在校长的办学行为上，首先表现为校长对师生生命质量的关怀。这不仅是提高他们的衣食住行等物质生活质量，更重要的是让他们享受到工作的成就感，从而产生更强烈的职业自豪感和幸福感。教育应该有灵魂安顿的设计和精神居所的创生。学校要成为教师的心灵栖所，校长就要成为教师心灵的阳光使者。其次表现为校长的“人文管理”，即以师生为本的学校管理机制，让师生作为主人翁参与学校决策，让自主管理成为学校的行为准则。再其次表现为校长高远的教育理想，即着眼于学校的可持续发展，摒弃那种以办学成绩作为“仕途”台阶的私利行为，摒弃那种以牺牲师生身心健康为代价的短视行为。 四：校长应该对人的身心发展规律和教育教学规律抱持敬畏之心，并在实践中一以贯之。之所以要对教育之道进行坚定的守护，是因为这种守护有难度、不容易。这种难度来源于“长官意志”下的行政命令瞎指挥的干扰，来源于社会片面追求升学率倾向的侵袭，来源于自身内部功利意识的诱惑。 整理资料。看到了徐娜老师的获奖作品《从排斥到热爱》，3000多字，写她自己在云溪一年多工作的经历和情感变化，结束语是，“一路走来，不情不愿、无奈接受、好奇激动、努力适应、享受快乐。从排斥到热爱，我想我也在这个过程中慢慢成长，开始慢慢懂得爸爸妈妈二十多年如一日的坚守、享受，开始坚信这就是命中注定。”我抑制不住感动给她留言：“你的征文我刚才看了，你工作真的很用心，很用情！我都要流眼泪了！我也想到了我的教师生涯：正和你一样，从排斥到热爱。命中注定。” 后来，徐娜老师回我：“看到您的回复，我也又去读了一遍，一幕幕就像放电影一样闪现，总说自己不喜欢教书，可事实上，教书过程中所享受到的快乐也是实实在在的。” 终于把校刊排版定下来，同意开始印刷。650册，将在元旦后新鲜出炉，在寒假前随同素质报告单、寒假作业等一起发到学生手里。 晚学后，去幼儿园开会。传达局里关于幼儿园放寒假的通知，强调相关工作要求。 晚饭后，和潘书记夫妇、邓主任等随排练节目的老师们去云齐公司。看她们在三楼训练。看她们在训练间隙饕餮小辣食。 |
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