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前段时间，参加了浙江省班主任基本功比赛，一直忙着集训，就无暇制作微课了。 停了两次，在暂停的两次中，好多孩子、家长问我，丁老师，这个微课还没有，怎么这个星期都没有微课啊。 每每听到这样的话，我就觉得，这是对我制作微课的行为最大肯定与激励。 这是我的28次微课，这一次我关注了，第三单元最有杀伤力的知识点：里程表（非零起点），既然是非零起点，这个起点在整个题目中就起到了承上启下的作用。比如下面的一个起点35千米，不仅表示着之前已经行驶过了35千米，而且预示着接下来的里程读数的走向是以35千米为起点，周一早上35千米，到了晚上160千米，以35千米为起点，开始往上走，走到160千米，35-160这段距离就是周一行驶过的里程。 所以在教学这个知识点的时候，侧重要让学生去理解起点累加，当然这个起点是非零的起点。累加到了另一数值，那么中间这段累加就是具体的里程数。 在教学中，我用了一个非常生活化的场景帮助孩子去理解。很多孩子家里是开超市的，我就给孩子们举了一个超市收银的问题。打比方，周一早上收银抽屉里面有100元，到了晚上抽屉里面变成了200元。那么这一天毛收入是多少。学生一下子就反应过来了。是200-100，那早上100是什么意思啊，学生就说那是之前收银的。这个100就是一个非零起点。下面的收银就是以这个100为起点。 好了，还是看这一次微课视频吧，一段时间没有录制，感觉自己气息都控制不好了，所以一旦坚持一件事情，千万不要中间停停做做，停一步倒退好几步的。 |
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