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演说家来到第50期。 这一期我们的主题是好书推荐。今天是第一集。 是的，以后我们还会有第二集、第三集。我们是在做一个系列。 想做这样一个好书推荐的系列。也有一些原因。 第一，我们的阅读打卡开始全面进入输出阶段。 在过去的三年中，我们的阅读打卡一直着眼于培养孩子的阅读习惯。从不怎么看书，到现在为止离不开书。通过持续不断的问卷调查、家长访谈，我们这一个阶段的任务已经基本完成。 既然习惯已经养成，接下来的阶段就要重点思考如何输出。读完一本书，只有真正去思考输出的方式，才能更好地促进输入。 而我们现在开始做的好书推荐，就是其中一种非常好的输出方式。 一本书看完了，不再只是要求孩子摘录好词好句，现在有了更高的要求，需要把这本书的大致意思复述出来，并且在复述的过程中，能够联系自己的学习与生活，也就是我们所说的读完一本书之后的启发。 要去复述一本书的大致意思，这就需要孩子更加深入的去看一本书，敷衍潦草地看可能压根说不出一本书的大致意思。 这一点家长们也深有感触，今天邀请的几位家长，就说以前二年级摘录好词好句，就是随便找一点抄抄，可能一本书还没有读完也能摘录到一些，这个星期回去，就不一样了，一定要认真把书看完，然后才能把大致意思讲出来。 其实在这里，复述就是一种检测的方式。它让阅读更加深入。我给家长们做线上分享的时候，也常常是分享一本书，我就明显感觉到，不看仔细，我自己分享的时候就好像没谱。 在今天的现场我就明显感觉到，有的孩子对于一本书了如指掌，孩子讲得行云如水。也有一些孩子可能读得不是很深入，讲的时候就磕磕碰碰讲不清楚。 我想有难度的输出，是有利于加深对于阅读的理解。 第二，好书推荐将阅读打卡与小小演说家整合在一起。 之前，阅读打卡是单独一个活动，演说家也是如此，鲜有交集。这一次就不一样了。阅读打卡的项目是绘制一本书的思维导图，而好书推荐就是讲一本书的大致意思。这里可以是同一本书。 那么在这里，就产生了一个非常好的连接点。一本书的思维导图可以成为好书推荐的演讲稿。一旦思维导图成为演讲稿，孩子的讲解逻辑层次就会愈发明显。今天也是看到好几位孩子拿着思维导图来演讲，讲到哪里可能忘记了，就瞄一眼思维导图上的关键词，一下子有想了起来。而曾经密密麻麻的演讲稿是不具备这样的优势的。 而思维导图同样也是一种输出方式。 其实好书推荐是把口述与图像化两种输出方式联系了起来。 回到今天的演讲现场，亮点也是多多。 先说孩子们的表现。虽然前期有点吵闹，但是后来渐入佳境。 印象比较深刻有这些孩子（实际是远远不止这些孩子）。 杨悦悦同学是一如既往地流畅。她分享的是最近在班级里面大热的《数学荒岛历险记》，通过悦悦同学的分享，同学们知道，原来数学是那么有趣。 张继月同学讲了一头笨笨猪，她说她为什么推荐这本书，因为你打开这本书一看，你的头脑中就会出现一头可爱的笨笨猪的形象。在张继月同学的描述下，这头笨笨猪仿佛来到了我们的教室，出现在了我们的面前。 赵苏娟同学讲了一本自我管理的书籍，里面蕴含很多道理，赵苏娟为了让同学知道这本书的意义所在，还现场给同学们讲了一个生动感人的故事。最后再加以提炼。 还有非常非常多。  在这里要感谢今天的现场工作人员： 拍照：叶宇轩 翻页：陈泓宇 调音：叶曼婷 坐姿提醒：马皓然 最后要感谢今天来到我们现场的家长们，她们是： 施宛烨妈妈 吕秋瑶妈妈 叶紫涵妈妈 妈妈们最后的发言也是感人肺腑，激励孩子们的同时又给孩子们提出了更高的要求。    |
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