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青岛市 5月统一质量检测 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 越王勾践墓 柴望【注】 秦望山头自夕阳，伤心谁复赋凄凉？ 今人不见亡吴事，故墓犹传霸越乡。 雨打乱花复道，乌翻黄叶下宫墙。 登临莫向高台望，烟树中原正渺茫。 [注］柴望，字仲山，号秋堂，南宋爱国诗人。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A.本诗将勾践与南统治阶级进行对比，一古一今、一正一反，构思巧妙。 B.首联即景抒情，落日余晖洒满秦望山头，一丝暖意冲淡了诗人内心的凄凉。 C.颈联虚实相生，将眼前最物与想象中的“复道”“宫墙”相结合，富有沧桑感。 D.尾联“登临莫向高台望”一句，别出蹊径，将诗人目睹中原时的痛苦巧妙地传达出来。 16.本诗与陆游的《书愤》（早岁那知世事艰）都借助历史人物表情达意，但同中有异，请简要分析。（6分） （二）古代诗歌阅读 15.B 16.相同点： （1）都表达了对著名历史人物的景仰之情，并渴望像他们那样建功立业。 （2）都用历史人物与当权者进行对比，抨击当权者的昏庸无能。 不同点： 柴诗感慨当今再无像雪耻复国的勾践这样的英雄人物，流露出收复失地无望的迷茫与伤感:陆诗以诸葛亮自比，抒发壮心未遂、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓废。 济宁市5月模拟 (二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 题睦州乌龙山禅居 方 干 曙后月华犹冷湿，自知坐卧逼天宫。 晨鸡未暇鸣山底，早日先来照屋东。 人世驱驰方丈内，海波摇动一杯中。 伴师长住应难住，归去仍须入俗笼。 【注】方丈：一丈四方之室，又作方丈室、丈室，即禅寺中住持之居室或客殿， 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．首联写天色破晓后的月光冷湿、居所逼近天宫，极言禅居之所地处湿寒，山势高峻。 B．山上已日照东墙，山下晨鸡还未报晓，表明两处差异悬殊的同时，也为后文抒情张本。 C．诗人虽有出家禅居的想法，但又恐禅师不会应许，无奈还得回到令人烦忧的世俗之中。 D．这首诗写景生动，抒情自然，借寻常物象传达出真实的感受，语言清丽而又含蓄隽永。 16．诗的颈联有什么含意？在结构上有着怎样的作用？（6分） 15．C（“长住”未必是想出家，“难住”也并不是因为“禅师不会应许”） 16．含意：居于斗室之中想起人世间的奔波辛劳，就像看一杯水中起伏的波澜，看上去轰轰烈烈，其实微不足道，表现出一种超然达观的心态。 作用：承上启下，由前面的写景转入后面的议论抒情，禅居赏景后，心有所悟，油然生情；为尾联的抒发胸臆作铺垫，正因有了参悟，才会怀有“长住”的愿望和“入俗笼”的无奈。（6分。含意和作用各3分） 山东新高考质量测评联盟5月联考 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 岭南江行 柳宗元 瘴江南去入云烟，望尽黄茆是海边。 山腹雨晴添象述，潭心日暖长蛟涎。 射工巧伺游人影，飓母偏惊旅客船。 从此忧来非一事，岂容华发待流年。 [注] 本诗作于元和十年诗人因谗言被贬赴柳州途中。黄茆:黄茅草。蛟涎:蛟龙的口液，这里指水蛭。射工:射工虫，传说能含沙射入影以杀人。飓母:南方秋夏间，一种象征飓风即将来临前的云气。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分) A.首联描写瘴气弥漫的江水蜿蜒南去隐入云烟，想象遍地黄茅的尽头是大海。 B.诗歌中间两联将所见所感和神话传说相结合，极大地丰富了诗歌的内容。 C.象迹、蛟涎、射工、飓母含蓄反映了作者被贬的复杂心情，为尾联抒情蓄势。 D. 本诗将描写、议论、抒情融为一体，语言冷峻奇诡，呈现出一种独特的面貌。 16.本诗意蕴深婉，没有直接抒发迁谪之意而迁谪满纸，请结合诗句简要分析。(6分) 15. D (尾联语言浅显直白，面非冷峻奇诡。) 16. (1)首联写隐人云烟、充满瘴气的江水，极目远眺，想象长满黄茅的大地尽头应该就是大海了。暗指贬滴之地偏僻荒凉。 (2)中间两联用象迹，蛟涎、射工、飓母四种事物，曲折反映出当地的荒凉落后和自己处境的险恶，含蓄表达了诗人贬谪南来充满忧俱的复杂心情。 (3)尾联写虽因谗言被贬忧虑之事很多，但诗人不想虚度光阴，想在被贬谪之后有所建树。(共6分，每点2分。) 淄博市4月模拟 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题 徙倚【注】陆游 渔扉夕不掩，徙倚欲三更。 月正树无影，露浓荷有声 峥嵘岁将晚，悄怆恨难平。 坐念中原没，男儿恐浪生。 【注】徙倚:徘徊。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A. 本诗综合运用叙述、描写、抒情等手法，既写徙倚所见，又写徙倚所思。 B.本诗首联紧扣题目'徙倚”，既交代了徙倚的时间，又暗示诗人的境遇。 C.本诗颔联写树木隐匿在昏暗的夜色中，寒露侵衣，营造了清冷阴森的意境。 D.回顾往昔，作者慨叹时光易逝，内心怅恨不平，悲伤和遗憾之情溢于言表。 16.诗的尾联有什么含意？此联与《示儿》中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”相比，所表达的感情有何不同？（6分） 【分析】（1）这是一道综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想感情的题目，几乎涵盖了所有内容，注意结合全诗分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 （2）本题考查的是诗歌的思想内容和情感。分析时不能笼统地答表达了作者或感伤或愉悦的感情，要做具体说明，再结合所涉及到表达思想感情的诗句做具体的分析。 【解答】（1）C．“树木隐匿在昏暗的夜色中”与原文不符，诗句“月正树无影”说的是月光皎洁，所以“昏暗的夜色”不对。“清冷阴森”与原诗意境不符，应是营造了一种孤寂凄凉的意境。 （2）尾联“坐念中原没，男儿恐浪生”写的是诗人眼睁睁地看着中原沦陷，内心惆怅，唯恐自己就这样虚度一生而默默无闻。“坐念”一词表现了诗人的无能为力，但又“念”，想着能为朝廷、国家做些事情，仍然还有建功立业的愿望。而《示儿》中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”两句主要抒发的是对自己对于朝廷军队能北伐成功、收复中原的期待，表现了诗人人到暮年仍然忧心国事的情感。 答案： （1）C （2）因为挂念陷没的中原，内心怅恨，担心自己虚度一生。“坐念”一句表达了对中原陷落的悲痛，同时又有建功立业的愿望；“王师”一句则表达了对后世北伐成功的期待。 【点评】诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法和篇章结构等。其中表达技巧包括抒情方式，而抒情方式是诗歌中重要的表达方式。表达技巧的一般答题思路是：准确地判定手法，然后对手法进行解说，最后指出表达效果。而表达效果的表述应从两个方面入手，一是内容本身，一是所表达的情感。 威海市4月模拟 （二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 夜坐池上 朱槔 落日解衣无一事，移床临水已三回。 斗沉北岭鱼方乐，月过秋河雁不来。 疏翠庭前供答话，浅红木末劝持杯。 明明独对苍华影，莫上睢阳万死台。 [注]朱槔：南宋诗人，长年隐居，历经金兵南袭、靖康之乱。睢阳：唐代安史之乱时，张巡、许远坚守睢阳，巡每誓师，嚼齿穿龈。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）(3分) A.首联点明诗人来到池塘乘凉的时间，不知不觉间已离开坐席来到池边多次，可见诗人追凉心切。 B.颌联中“鱼方乐”“雁不来”借用典故，表面写诗人的闲居之乐，实则暗含着雁书未达的惆怅。 C.颈联想象新奇，翠树答话，红花劝酒，以拟人手法生动写出池边枝繁叶茂、红花掩映的热闹景致。 D.全诗无一“夜”字，却通过“落日”“斗沉”“月过”等意象，体现夜色渐深， 从而照应题目。 16.有人认为，尾联用典看似突兀，实则合乎情理、意味深长。请结合全诗简要分析。(6 分) 【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。 【解答】（1）C．曲解文意，错在“枝繁叶茂”和“热闹景象”这个地方。原句“疏翠庭前供答话”中“疏翠”说明枝条稀疏了，并不繁密；既然是“疏翠”“浅红”说明景象并无“热闹”的氛围。 （2）尾联用唐代安史之乱时，张巡、许远坚守睢阳，嚼齿穿龈的典故，表现了诗人对南宋统治者偏安江南一隅，过着苟安的现状的愤慨。表面上颈联是写诗人在庭院的闲居生活，但其实是反衬了当朝统治者的昏聩无能，真正有志之士和力主抗金的官员，得不到重用，表达了他们报国无门、壮志难酬的郁闷之情。所以用此典故并不是突兀，反而别有深意。同时，“莫上”二字，其实是反语，内心还是渴望杀敌立功的，怎奈“雁不来”，即喻指朝廷出兵征讨金兵的音讯杳无，所以诗人借此典故委婉、巧妙地抒发了内心愤懑不平的情愫。 答案： （1）C （2）诗人在描绘闲居生活后突然提到“睢阳万死台”，看似突兀，实则体现他“闲 而不静”的心理状态。“莫上”为反语，写自己并非不想“上”，只因统治者偏安一隅，自己虽有心效力却报国无门，表达诗人年华老去无所事事的寂寥。此意在颔联也有暗示。“雁不来”，表明期盼的音信并未传来，暗示诗人虽超然尘世却仍期盼国土收复的复杂心境，为尾联的情感抒发做了铺垫，故而合乎情理。 【点评】阅读古诗文做到五必看： 必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）； 必看作者（知人论世，了解作者风格）； 必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）； 必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）； 必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。 临沂市4月一模 (二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题 野老 杜甫 野老篱前江岸回，柴门不正逐江开。 渔人网集澄潭下，贾客船随返照来。 长路关心悲剑阁，片云何意傍琴台？ 王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A.开篇写草堂之景，诗人以宁静的心境去观照外物，充满了村野之趣。 B.后四句脱离写景转入抒情，字里行间展示了一位报国无门的诗人形象。 C.这首诗作者看似平静的心中却充满了无奈，是一种更为深沉的哀痛。 D.这首诗很好地体现了杜甫沉郁顿挫的风格，忧国忧民之情贯穿始终。 16.赏析本诗“片云何意傍琴台？”一句。（6分） 【分析】（15）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 （16）本题考查赏析诗句的能力。要分析出炼字或手法方面的特点，结合诗句分析表达和传达的感情。 【解答】（15）B．“脱离写景”分析错误，末句“城阙秋生画角哀”也是写景，以景结情。 （16）“片云何意傍琴台？”中以浮云比喻自己，浮云漂泊不定，比喻自己蜀中漂泊滞留。另外借景抒情，看似写浮云依傍琴台，深婉含蓄，实则传达出自己孤身漂泊在外的孤独、报国无门的伤感。另外运用反诘的语气，更加突出自己流寓他乡的无奈孤独之情。 答案： （15）B （16）“片云”用以自喻，自己浮云般的飘泊之身，却滞留蜀中。 借景抒情。云傍琴台，本是自然现象，其实正表达了诗人漂泊在外、报国无门的痛苦。 运用疑问（反问）语气，突出强调了诗人的迷惘与无奈。 译文： 江岸回曲，竹篱茅舍，我正在草堂前的江边漫步观赏，柴门歪歪斜斜的却自然而然的正好迎着大江。而那边澄碧的百花潭种渔民们正欢快的下网捕鱼呢，连那一艘艘商船也映着晚霞，纷纷在此靠岸了。我想到那返回故里的路途，然而剑门失守，不尽归路断绝，整个局势都是那样危急，使人忧念日深，可我这浮云般的漂泊之身却滞留蜀中。去年洛阳再次失陷后，至今尚未光复，而西北方面的吐蕃又在虎视眈眈，蜀中也隐伏战乱的危机听那从萧瑟秋风中的成都墙头传来的画角声，凄切悲凉。 赏析： 首联，概括写草堂周围环境，文笔简单随心，开头“野老”二字，是诗人自称。江岸回曲，竹篱茅舍，此时诗人正在草堂前的江边漫步观赏。“柴门”一句妙在写得毫不费力。这个柴门好像是随意安上去的，既然江流在这里拐了个弯，诗人就迎江安个门，方位不正也无所谓，一切任其自然。 颔联，写草堂之外人的活动和江村的景色，笔触悠闲疏淡，诗句好像信手拈来一样。澄碧的百花潭中，渔民们正在欢快地下网捕鱼。也许因为江流回曲，适于泊舟，那一艘艘商船也映着晚霞，纷纷在此靠岸了。 诗的上半部分，是诗人野望之景，出语纯真自然，犹如勾画了一幅素淡恬静的江村闲居图，整个画面充满了村野之趣，传达了此时此刻诗人的闲适心情。诗的前四句所写之景，好像诗人自身融入到客观世界，写出的意境恰如王国维在《人间词话》所说的“无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物”。这首诗的前四句，诗人心境淡泊闲静，完全陶醉于优美的江边晚景中，达到了物我两忘的境界。然而诗人并不是一个超然物外的隐士，久望之下，竟又生出另一番情思来了。诗的后半部分转入抒情后，仍未脱离写景，但是带有主观感受，正如《人间词话》中“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩”。这里的景物，无论是云彩还是城阙，是秋色还是角音，都浸染了诗人哀伤的感情色彩。两种境界，互相映衬，产生了强烈的艺术感染力。 颈联，“长路”承上“贾客船”而来，接得极自然。正是这些“贾客船”，扰乱了诗人平静的心境，令诗人想起那漫漫长途。这“长路”首先把诗人的思绪引向大江南北，那里有诗人日夜思念的弟妹，诗人常想顺江东下。由此又想到另一条北上长安，东下洛阳，重返故里的“长路”。然而剑门失守，不仅归路断绝，而且整个局势紧张危急，使诗人忧念日深。在这迷惘痛苦之中，诗人仰头见到白云，不禁感慨自己浮云般的飘泊之身却留滞蜀中，首先是因为战乱未平，兵戈阻绝，其次，这也是诗人对那些把诗人赶出朝廷，剥夺了诗人为国效力的机会的人的愤慨。诗人借云抒情，深婉含蓄，表达了诗人流寓剑外、报国无门的痛苦，以及找不到出路的迷乱心情。 尾联，传出了诗人哀愁伤感的心情。诗人感叹去年洛阳再次失陷后，至今尚未光复，而西北方面吐蕃又在虎视眈眈。蜀中也隐伏着战乱的危机，听那从萧瑟秋风中的成都城头传来的画角声，十分凄切悲凉。全诗以此作结，余味无穷。 整首诗采用了借景抒情的手法，当诗的上半部展现出那幅江村图时，诗人似乎是忘情于自然了，到了下半部，才表现出诗人深沉的忧国忧民之心，原来诗人的闲适放达，是在报国无门的困境中的一种自我解脱，这种超脱是平静之下的深沉的无奈和哀痛。 【点评】如何鉴赏诗歌： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 德州市4月一模 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 连州腊日观莫徭猎西山 刘禹锡 海天杀气薄，蛮军部伍嚣。 林红叶尽变，原黑草初烧。 围合繁钲息，禽兴大旆摇。 猜鹰屡奋迅，惊鹿时踢跳。 瘴云四面起，腊雪半空销。 箭头馀鹄血，鞍傍见雉翘。 日暮还城邑，全笳发丽谯。 注:莫徭:即现时瑶族。丽谯:城门更楼。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A.本诗的题目即已包含了时间、地点、人物、事件等诸多要素，一个“观”字统领起全诗。 B.猎场围合铜停敲，旌旗四处摆动，既紧张更有序，与开篇时的人声鼎沸杂乱喧嚣不同。 C.诗人并未直写所获猎物多少，但透过箭头余血和鞍旁雄羽便可推知一二，反更有韵味。 D.本诗写观猎不只表现瑶民围猎的欢乐，更有对这一民族勇敢豪放精神的讴歌与颂扬。 16.本诗写景极具画面感，诗人主要运用了哪些艺术手法？请结合诗句作简要分析。（6分） （二）（9分） 15.（3分）B 解析:“嚣”并非“杂乱喧器”，而是“强悍”之意。开篇大处着墨，极力渲染出猎时的气势和热烈紧张的气氛。 16.（6分）视听结合:钲声、犬声、呐喊声，此起彼伏；红叶黑土，大旗猎猎，色彩鲜明。动静结合:围猎时的旗摇钲鸣、犬跃鹰飞，人奔鹿跳猎；猎后还城时，日暮人寂清笳起。二者巧妙融合，共同构成一幅生动的瑶民集体节日围猎图。 评分参考:答出一点给3分。意思对即可。其他答案如“远近结合”“有虚有实”等，言之成理，可酌情给分。 日照市4月一模 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 经五丈原 温庭筠 铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。 天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。 象床宝帐无言语，从此谯周是老臣。 【注】象床宝帐:五丈原诸葛亮祠庙中神龛里的摆设。谯周:葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A.“铁马”“云雕”“柳营”写出蜀军飞速北进、直逼长安、威震中原的气势。 B.“天清杀气”，既点出秋高气爽的季节，又暗示战云密布，军情十分紧急。 C.“妖星照渭滨”暗写诸葛亮去世。相传诸葛亮死时，有大星坠落渭水之南。 D.诸葛亮之死让昏庸的后主醒悟过来，但北伐中原的大业依然没有取得成功。 16.本诗尾联表达了怎样的情感？请结合诗句简要分析。（6分） 15．D 16．诸葛亮祠庙的摆设默默无语，表达对诸葛亮死去的痛惜。诸葛亮逝后，谯周却成为重臣，表达对统治者的讽刺。谯周的卑劣、后主的昏庸与诸葛亮的鞠躬尽瘁形成对比，表达诗人对诸葛亮的仰慕追怀。 【评分标准】每点2分，答出3点得6分。意思答对即可。 聊城市高考模拟试题（一） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 鹧鸪天·博山寺作 辛弃疾 不向长安路上行，却教山寺厌逢迎。味无味处求吾乐，材不材间过此生 宁作我，岂其卿，人间走遍却归耕。一松一真朋友，山鸟山花好弟兄。 [注］该词作于作者40岁左右遭谗落职之时，语出《世记新语·品藻》，表达坚守自我的志向。语出杨罐《法言·问神》，表达不依权贵之意。语出《丐论》:“古人乡无君子，则与云山为友；里无君子，则与松竹为友；座无君子，则与琴酒为友。” 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A.此词开篇不凡，以抒情、议论起，“厌”字显示词人流连周围的山水时间之多。 B.词人用《庄子》里的典故，要安于平淡的生活，做不材之材以终其年，怨辞反说。 C.下片表明自己不改变本性去迁就别人，人生历尽世事，还要归于田园，躬耕田亩。 D.本词有含蓄抒情，借典故抒怀，风格超然闲逸表明归隐之由、归隐之乐。 16.本词最后两句有什么含义，请结合全词分析。（6分） （二）15.D（字面上是超然闲逸之词，实则包含着对当权者的激愤与积怨） 16.最后两句说松竹是我的真朋友，花鸟是我的好弟兄；意托于松竹花鸟，表明守君子之志的意向，其中也包含着作者对仕途人情的戒畏。 潍坊市昌乐县4月模拟 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成15～16题。 雨晴至江渡 柳宗元 江雨初晴思远步，日西独向愚溪渡。 渡头水落村径成，撩乱浮槎在高树。 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 [注释]愚溪：柳宗元出于被贬逐的愤激，自称为“愚”，并把居地永州冉溪改名为“愚溪”。浮槎（chá）：水中浮木。 15.下列对两首诗的理解，不正确的一项是(3分) A.柳诗首句点题，为下文具体描写所见的江渡景象做铺垫。 B.柳诗末句，写洪水落后，浮槎高挂，一片萧条冷落景象。 C.韦诗末句“舟自横”是说雨后无人撑船，无法渡过涧口。 D.两首诗同写傍晚渡口，一写水落，一写潮涨，各有寄托。 16.贺裳《载酒园诗话》说“韦真有旷达之怀,柳终带排遣之意。”结合两首诗的内容谈谈你对这句话的理解。(6分) 【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对两首诗的理解，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 （2）本题考查分析把握诗人感情的能力。要结合诗歌注解以及关键的传情达意的诗句进行分析。 【解答】（1）C．“是说雨后无人撑船，无法渡过涧口”分析有误，韦诗中写渡口的小舟，在水面任意地、不定向的浮荡、漂游，表现出诗人的随意自适、怡然自得。 （2）点评语中关键词为“旷达”“排遣”。柳诗排遣之情体现在何处？诗人此时被贬，内心激愤。久雨之后天放晴了，一人独自来到江边，看到的是伤感之景，漂浮的木筏散乱，有的挂在枝头。洪水太大，把村旁的小路都淹没了，此时才露出。表现的是被贬的郁闷与痛苦以及对百姓遭遇的同情。诗人参加“永贞革新”，一心为国，现在被贬到边远之地，匡扶社稷的壮志不得申。韦诗体现的是“旷达”，写景展现的是暮春之景。有幽草，有黄莺欢快的啼鸣声，还有渡口，自由飘荡的小舟，这些都表现出诗人闲适心境，展现的是一种怡然自得和乐观豁达之情。 答案： （1）C （2）柳诗写久雨初晴，诗人独自一人到江边来散步，看到漂浮的木筏散乱，有的高挂在树的枝头。表达了诗人久雨蛰居、远谪漂泊的孤独、郁闷、苦痛，作者同情百姓的遭遇，表达了作者感叹自己空有经国济世的抱负，却又无法施展的愤激心情。韦诗写暮春景物，诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。幽草，深树，自横的渡口小舟，透出境界的幽冷，表露了作者闲适恬淡的心境。莺啼婉啭，野渡舟横，以动写静，打破了沉寂和悠闲，写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。 柳诗译文： 雨后初晴想到远处的江边散步，日落西山独自走向愚溪渡口。 只见洪水消退，村旁的小路重现，漂浮的木筏散乱，有的高挂在树的枝头。 赏析： 柳宗元的《雨晴至江渡》，只有短短的四句话，二十八个字。初读起来好像很容易理解，诗的前两句，写他在雨后初晴的一天傍晚，独自到江边散步。后两句写他在愚溪渡口旁，雨停水退后所见到的景像。 河里的洪水太大，大到连村旁的小路都被淹没了。而且，水中漂浮的木筏，也被冲散了，有的高挂在岸边的树枝上。说明这场雨下得太猛，下得太久，自己在屋里憋的时间太长了。久雨初晴，才迫不及待地要到江边来走一走，放松放松自己被压抑的心情。第二句中有一个“独”字，用得非常巧妙，不仅是写实，也是写虚。写实，是指他独自一人到江边来散步；写虚，是指当年一起参加“永贞革新”的那些志同道合的朋友们，都被发配到偏远的州府，自己孤身一人来到永州，势单力薄，难以再成气候。第四句中有一个“在”字，用得鲜活。因为木筏所处的位置，应该漂浮“在水中”，此刻却被漫天洪水冲到岸边的树上，“在高树”三字，让人叹然思然，不胜感慨。真是几多凄凉，几许伤感。 永州，在湖南省的西南部，每年的春夏两季，雨水格外繁多。柳宗元曾经写过一篇《舜庙祈晴文》，其中有几句的大意是：“浓云密布，阴雨连绵，洪水泛滥，不仅河岸崩塌，而且冲断河堤，淹没了稻田和菜地，百姓遭灾，苦不堪言”。因此，祈盼舜帝体恤民情，赶快诛杀妖龙，驱散云雾，使阳光重新普照大地，不再让雨水危害百姓。结合这篇文章，再读《雨晴至江渡》，反复咀嚼，诗人久雨蛰居之苦、远谪漂泊之痛、同情百姓遭遇的忧患意识、感叹自己空有经国济世的抱负，却又无法施展的愤激心情，皆在不言之中，凸显出来。诗人采用了小中见大、平淡之中寓含深意的写作手法，从表面上看来，四句都是写景，其实字字皆在抒情，真是“不着一字，尽得风流”（司空图《二十四诗品》）。 译文： 最是喜爱涧边幽谷里生长的野草，还有那树丛深处婉转啼鸣的黄鹂。 傍晚时分，春潮上涨，春雨淅沥，西涧水势顿见湍急，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。 赏析： 作者任滁州剌史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。此诗写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一种不在其位，不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者对自己怀才不遇的不平。 首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。 诗写暮春景物。“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”。是说：诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。暮春之际，群芳已过，诗人闲行至涧，但见一片青草萋萋。这里幽草，深树，透出境界的幽冷，虽然不及百花妩媚娇艳，但它们那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趋时悦人的风标，与作者好静的性格相契，自然而然地赢得了诗人的喜爱。这里，“独怜”二字，感情色彩至为浓郁，是诗人别有会心的感受。它表露了作者闲适恬淡的心境。王安石有“绿阴幽草胜花时”之句，写初夏之景，与此同一立意。首句，写静；次句，则写动。莺啼婉啭，在树丛深处间关滑动。莺啼似乎打破了刚才的沉寂和悠闲，其实在诗人静谥的心田荡起更深一层涟漪。次句前头着一“上”字，不仅仅是写客观景物的时空转移，重要的是写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。 后二句，晚潮加上春雨，水势更急。而郊野渡口，本来行人无多，此刻更其无人。因此，连船夫也不在了，只见空空的渡船自在浮泊，悠然漠然。水急舟横，由于渡口在郊野，无人问津。倘使在要津，则傍晚雨中潮涨，正是渡船大用之时，不能悠然空泊了。因此，在这水急舟横的悠闲景象里，蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。 在前、后二句中，诗人都用了对比手法，并用“独怜”、“急”、“横”这样醒目的字眼加以强调，应当说是有引人思索的用意的。 这首诗中有无寄托，所托何意，历来争论不休。旧注以为这首诗有政治寄托，说是写“君子在下，小人在上之象”，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤，但过于穿凿附会，难以自圆其说。有人认为“此偶赋西涧之景，不必有所托意”。实则诗中流露的情绪若隐若显，开篇幽草、黄莺并提时，诗人用“独怜”的字眼，寓意显然，表露出诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟，后两句在水急舟横的悠闲景象中，蕴含着一种不在位、不得其用的无奈、忧虑、悲伤的情怀。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然地流露出来。这首诗表达作者对生活的热爱。 【点评】诗歌单项选择题的解题方法： 要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出选项内容。 声明：本文由公众号彦师语文课堂（优秀的高中语文学习平台），谢谢分享！ |
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