内容简介我，从对音乐的渴求四处求学的学生，到如今的高校音乐学院的教师。回想起求学之路的一路颠簸，打心里我就暗暗下决心：一定不要让我的学生在音乐的求学道路上走弯路。于是，我便想用自己的亲身经历及花数十万元学费求经得来的宝贵经验，加上在工作当中的给那些还在为孩子学习音乐而困惑的家长，或自己在学习音乐路上感到迷茫的学子们一些参考。 我出生于农村，相对于城里的孩子来说学习音乐的条件我是占劣势的。但是这并没有阻挡我去追求、学习音乐的热情。在这条求学的道路上，学二胡时由于选择老师不当，把手型学坏。由于没有人给我适当的建议和指引，选择专业时没有针对自身条件选择恰当、适合自己的专业。绕了一圈，花了大量的时间和金钱终于找到合适自己的专业，一直坚持到现在，算是小有所得。其中的艰辛，历历在目。因此我不希望热爱音乐的孩子和朋友再像我一样，转了一大圈，花了那么多金钱和时间才获得和悟出这么些“道”。伟人曾说“我之所以成功，是站在巨人的肩膀上。”我虽不是“巨人”，但希望我所悟出的这些“道”，成为你通往成功的阶梯。 图书目录一、如何激发孩子学习音乐的兴趣并使其持之以恒 俗话说“兴趣是最好的老师！”没有兴趣学习任何东西都不会获得好的效果，学习音乐亦是如此！所以，小孩在开始系统学习音乐之前，要多给他们听一些经典音乐或者看一些经典音乐会来培养他们的兴趣。我喜欢上音乐应该是从儿时经常听妈妈哼歌开始，但是那并没有激发我系统学习音乐的意识，随便唱唱需要去学吗？直到后来，经常看电视，让我认识“杨钰莹姐姐”，她那甜美的歌喉震撼到了我（就如现在的90后听周杰伦、王力宏的歌一样）。当然，她那明星的光环也激发了我的虚荣心，因此便有了更加渴求学习的欲望，这便是我兴趣激发的开始。虽然最后确定是作曲，也一直坚持到现在，但在这学习的过程中却并不是那么顺利。刚开始学的时候主要学习些基本理论，并在此基础上做些习题，坚持几天还没问题，但是长期下来便感觉特别枯燥和单调，有时甚至产生了想放弃的念头。后来老师发现我的这一现象，便经常带我去听听大师的音乐，听的同时把大师的作品与我学习过的创作技法联系起来，顿时我便茅塞顿开。原来我学过的那些技法，做了这么多枯燥的练习，竟可以创作出如此好听的音乐。于是，学习的动力一下子就又被激发出来了。 学习音乐光有兴趣当然是不够的，要想有所为还必须要持之以恒。当然，做任何事情亦是如此。就拿我的一个学生学习视唱练耳的经历来说吧：她那年11岁，学唱歌半年，但是音准却总是不太好，声乐老师只是在她学的那首歌帮她纠正音高，可是换首歌又回到了原点，于是唱歌的兴趣也变低了。当然，我并不是说她声乐老师不负责或教的不好之类的，毕竟那只是声乐课不是视唱练耳课。后来她声乐老师让她来我这上视唱练耳课，开始这孩子的学习热情很高可过了段时间就冷却下来了。作为一个老师我当然就要开始反思了，毕竟她才11岁，不像平时教的高考、考研的学生——他们升学的目的性强，自然动力也足。对，我要找出11岁孩子能持之以恒学习的动力所在，了解他们的心理。于是我便查阅心理学书籍，同时向一些小学老师请教。原来这个年纪的小孩玩心比较重，同时也爱“炫耀”。于是我便抓住孩子的这些心理调整了我的教学方法。方法是：把学习当成是一种游戏，从简单的开始，先在键盘中央C所在的八度音域内，随机敲几个音，让她听，但不许看、允许她以试弹的方式来找出我刚才敲的那个音。把这种听音训练当游戏玩，每天坚持十几分钟，没过多久，大概是一、二个月吧，小女孩不用看，便可以听辨出我弹的任何白键单音了。听力提上来了，唱起来自然不费力便准确无误了。同时，简单的儿歌，老师不用教便自己能识谱唱出来。似乎表现出所谓“天才”的一面。这下她又开始非常喜欢唱歌了，因为她老是想炫耀她的那点“特殊”本领。 后面还有： 二、关于学习音乐的天分(详见书) 三、关于如何选择老师(详见书) 四、关于如何选择专业(详见书) 下 篇 第一章 视唱篇 ——无调号的各类调式无变化音的练习 第一课：引言与基本练习 第二课：全音符、二分、四分、二八节奏型的练习 第三课：四十六、八十六、十六八节奏型的练习 第四课：一拍附点、两拍附点节奏与一拍切分、两拍切分节奏的练习 第五课：三连音及八三拍节奏型的练习 第六课：无调号的各类调式添加变化音的视唱练习 第二章 练耳篇 第一课：自然音的听辨训练 第二课：变化音的听辨训练与节奏训练 第三课：练耳的具体训练 引 言视唱练耳是学习音乐过程中非常实用且必要的基本技能。视唱练耳大体分为视唱和听觉训练两大部分。通俗地说，视唱就是看谱唱，练耳就是听音。这门课是学习音乐的基本功，就像建房子一样，它就是地基。我时常听到有学生说“想当歌手做明星、想成为钢琴家、想成为舞蹈演员……”,其实不管您想最后成“星”还是成”家”还是只是为了升学考试又或者只是一种业余爱好,但凡与音乐有关，都要从这门科目学起。不然，您如何唱准音高、跳准节奏、看懂谱子？视唱练耳是学音乐中必须掌握的技能，不管学声乐还是器乐，它是提高音乐素质所不可或缺的。 在大部分同学学习专业的时候，牵涉到音准、节奏问题时，大都专业老师都只是教唱，并未涉及学习视唱练耳的有效技能，那么就导致了学生学习这首曲目时会演唱或弹奏，换首曲目就又不会了，这属于典型的“授人鱼，却不授人渔。”因此我们必须要掌握视唱练耳的技巧，才会让我们在专业学习时做到真正的事半功倍！ 通俗的说，“视唱”就是拿到一份五线谱/简谱看谱即唱/奏的技能，那么我们需熟练掌握五线谱、各种高、中、低谱号，区别不同音之间音高的不同，以及不同音符所代表的长短时值，认识各种升、降记号，判断各种调式与调性等等，演唱时要求达到音要准、节奏要准、有表现力地完整唱出来。练耳是听觉的训练，通常是在钢琴上弹奏出来的音进行听辨，训练孩子靠听觉分辨单音、和声音程、和弦、节奏、旋律，能把听到的音或曲调用五线谱/简谱准确记录下来，还要能够听辨和弦，分析和弦的性质、功能，相应地能构唱音程与和弦等等。听觉训练还包括对音色的辨别能力。各种乐器都有不同的音色，同一乐器也有不同的音色。乐队演奏的乐曲中还有各种乐器的混合音色，音色千变万化，均可是通过训练让学生分辨出来。 视唱和练耳两者之间是相辅相成的，听的对才能唱的准，唱的准可以让你听对更为复杂的内容。以上所述要学的内容虽然多，但是归结到底，把单音和节奏练好，那么无论是在视唱上还是在练耳的音程、和弦、旋律上都能很快解决。为什么呢？我们知道，两个单音先后发出叫旋律音程。而和声音程则是两个音同时发出，那么单音听好了才有助于我们听好和声音程。而和弦则是三个或三个以上的音同时发出，旋律则是单个的音按照一定的节奏逐个发出。在教学过程中发现很多学生刚接触音程、和弦时总是有点恐惧之感，其实大不必如此，从上面的分析中我们会发现单音听好了，不管几个音同时发出，你都会很清晰地听到每个音。 那么，我们如何快速地把这些技能学好学精呢？当然，这是有方法、有捷径可走的，这也是我在本教程中所要讲述的“秘籍”！ |
|
|
