 最早看过一个视频，两个3年级的小朋友吵架。 小男孩说：“我要和你分手”。 小女孩说：“为什么，你吃的辣条都是我买的，还抄我作业”。 小男孩说：“明天还你，你管我太多了，根本不爱我”。 小女孩说：“你还，你还的起吗？上次喝的酸奶也是我的”。 看完是哈哈大笑，看着他们那么认真，我好像明白了爱情的真谛。这个又说到学生早恋的问题，基本上所有的价值都谈之色变。 每个人都可以说出100个早恋的坏处，基本上在学校也是见一对拆一对。我不鼓励太早谈恋爱，但也讨厌学校禁止的政策。 男生女生相互喜欢，这个是人类的本能反应。喜欢怎么禁止，只要有学校，学校里有男女就一定会产生喜欢。 它本质是很多因素促成的，也可以说是一个系统问题的产物。 要想解决系统问题，有上中下三种政策。 1 下策：就是学校直接禁止。 这个政策我们太熟悉了，遇到事就直接禁止。想要什么效果，就直接要，反对什么就直接禁止。 车太多路经常堵，想要不堵车，于是就下政策禁止外地牌。 这样的政策有点掩耳盗铃的感觉，以为自己禁止了问题就不存在了。学校不想学生早恋，于是贴公告禁止早恋，如果发现就惩罚。到这里问题好像被解决了一样，这样的政策就是下策。 本来相互喜欢也没什么，经过学校一禁止，学生反而觉得自己是被迫害的伟大爱情了。 再极端一点是不是要男女分开上学了，如果不系统的看问题，直接下令禁止干预，结果会怎么样呢？ 学生会觉得谈恋爱很酷，越禁止什么大家越想尝试，不要小看学生的好奇心和想挑战权威心态。 逆反就是学生的负反馈回路，你越禁止什么，我就偏要做什么。 如果你面对问题能开始考虑反馈回路，那应该怎么解决这个问题？ 2 中策：使用间接激励刺激 现在学生喜欢玩手机，直接说不许玩，她可能迫于压力不玩，可心里还是在想，看书做作业都不在状态。 特别是禁止是属于命令，没有人喜欢被指挥。 在经济里面最不喜欢强制命令，房价高就直接限购，更喜欢的策略是“激励”刺激。 什么是激励？ 就是人对激烈做出的反应。 如果我们考虑反馈回路，并且使用激励刺激，该如何考虑？ 禁止学生早恋重要的一个理由，就是影响学习。毕竟初高中没有学好，考不上好大学对人生影响很大。 为此可以说：如果你们能保持学习成绩，就可以让你们保持友谊。保持好成绩，两个人可以继续做朋友，这个就是激励刺激，为爱读书这个动力太足了。 这个正反馈回路就打开了，为了不被禁止一起努力学习，一起学习对学校和家长都有好处。 系统思维一个重点就是整体目标，如果系统中每个部分都有自己目标，大家目标不一致往往导致坏的结果。 学校的目标：不想让学生早恋，所以要禁止。 学生的目标：想要在一起，所以反抗不读书。 如果每个人都只找到自己目标，这个系统是无法正常运转的，必须找到所有人共同的目标。 那怎么才能做到，让每个人都愿意为系统的大目标而努力，万众一心呢？ 3 上策：寻找系统的共识 一辆车4个人不同方向使劲，最后这个车还是走不动。 学校，学生，家长，各自想有自己的想法，没有形成系统目标，最后往往只会带来坏政策。 你有没有体验过，大家为一个共同目标努力的时刻。一个团队为了完成一个项目，为了一次拔河比赛的胜利。当寻找到所有人的共识的时候，系统的力量才显示出来。 禁止和激励都是短期行为，就像经济下行，央行搞降息一样道理。 想要真正解决问题，还要找到共识。想避免学生早恋，要找到所有人共识目标。 其实我们都知道不可能真的完全杜绝，那现在需要学习好，以后考一个好未来，这个目标大家是不是一致的。 大家可以达成的共识，学生阶段就是要学习为主，逆反谈恋爱并不酷。 学生，学校，家长可能有不同角度，但这个最终的目标应该没有人反对。在这个共识的基础上，不要影响学习，鼓励大家一起去图书馆。 如果在学校大家不禁止，学生也不必再去KTV网吧去谈恋爱了。光明正大下课一起打扫卫生，一起复习作业多好。 所以从系统论的角度看，沟通到3方的共识，从而改变了大家的价值观。 不再单纯的禁止，而是引导和激励。 系统思维的重点，就是找到共识目标，选择反馈回路，从而真正解决问题。 PS.本文对你有所启发，转发是最好的支持!
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