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『微笑教育』一  六、晴雯撕扇——率性  《红楼梦》第三十一回 撕扇子作千金一笑 因麒麟伏白首双星 用教育的眼光去读“晴雯撕扇”，我们读出的是——率性。在晴雯撕扇之前，宝玉说了一段话：“你爱打就打，这些东西原不过是借人所用，你爱这样，我爱那样，各自性情不同。比如那扇子原是扇的，你要撕着玩也可以使得，只是不可生气时拿他出气，这就是爱物了。”这段话反映了宝玉对物用的态度：开心就好！可见晴雯活的简单、灵巧、率性。 微笑教师需要晴雯的简单、需要晴雯的灵巧、需要晴雯的率性。 七、龄官划蔷——依恋  《红楼梦》第三十回 宝钗借扇机带双敲 龄官划蔷痴及局外 用教育的眼光去读“龄官划蔷”，我们读出的是——依恋。龄官只是大观园里的一个小戏子，可相貌与性格都和林黛玉极像，甚至于有人认为曹公刻画的龄官可能就是黛玉的映射。龄官不愿串角，坚持己见，毫无奴颜婢膝，于权贵面前，保有胆量和傲骨，对于自己爱恋的人心存美好的依恋，“苔花如米小，也学牡丹开”。 微笑教师需要龄官的胆量、需要龄官的傲骨、需要龄官的依恋。 八、宝黛共读——愉悦  《红楼梦》第二十三回 西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心 用教育的眼光去读“共读西厢”，我们读出的是——愉悦。“共读西厢”这首优美的爱情序曲，一开始就奏出了一种不同凡响的音调，它所呈现的宝黛爱情的审美意向是显而易见的。“共读西厢”中的景与情配合得非常和谐一致，整个画面透射的正是一种轻松、活泼、愉悦的情调，令人目眩神迷，叹为观止。 微笑教师需要宝黛的轻松、需要宝黛的活泼、需要宝黛的愉悦。 九、众人笑态——逍遥  《红楼梦》第四十回 史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令 用教育的眼光去读“众人笑态”，我们读出的是——逍遥。这是一段绝佳的人物形态的场面描写，堪称大观园里的经典画面。刘姥姥对于大家雅谑其实内心是一清二楚的，但她仍能把自己的日常生活过得如此逍遥自在、天真烂漫、风趣活泼而又不失原生态本来面目，不是一般人能达到的。 微笑教师需要刘姥姥的自在、需要刘姥姥的天真、需要刘姥姥的逍遥。 十、海棠诗社——才情  《红楼梦》第三十七回 秋爽斋偶结海棠社 蘅芜苑夜拟菊花题 用教育的眼光去读“海棠诗社”，我们读出的是——才情。海棠诗社的发起人是探春，而诗社之名则是因贾芸所送白海棠而得。诗社起于秋日，正是风露渐起，诗意渐浓的时候，用李纨的话说，“雅的紧！”。大观园中各位淑女小姐高洁风雅、才情卓著、心思灵巧，诗作不逊于公子王孙。 微笑教师需要海棠诗社的风雅、需要海棠诗社的心思、需要海棠诗社的才情。 综上，“十景十义”的终极意义其实是一种教育美学。教育美学要确立人在教育中的崇高地位，让教育成为人的生命和心灵发育成长的过程。“红楼十景”中极具中国审美的经典画面折射出的“微笑十义”，将成为微笑教育独特的审美画卷，温暖着校园里的每一个人。 （终） 【关于作者】 诗画绍国（肖绍国） 生于江南小河旁，漂于岭南大海边。一生为一件大事而来——爱语文、教语文。苏轼评王维之诗画有“诗中有画，画中有诗”之悟。诗乃文字，画乃画面，文字与画面的互现，是特级教师肖绍国“诗画语文”的理想和境界。原创、精致、诗画、小资，关注“诗画绍国”，给您一个不一样的母语世界。 |
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