   壹·起 - 揭题 - 上课，孩子们好！请坐。 一起看黑板，一起学一首古诗，题目叫——《墨梅》。谁来读诗题？再来，不抢、不拖、干脆。 作者叫王冕。再来，冕是生字，第几声？第三声。 这首古诗有两个生词，看大屏幕：洗砚、乾坤。谁来读？ 不错，正确，好听，大方，真好！一起来。 练过毛笔吗？文房四宝谁知道？笔墨纸砚，很熟悉。笔是——毛笔；墨是——墨水；纸是——宣纸；砚，是砚台。洗砚，洗的是文房四宝的第几宝？洗的是宝，再读。  还有一个新词，乾坤，是啥意思？（天地的意思）你是怎么知道的？（查字典的）哪个字是天？哪个字是地？不打电话，天就是乾，地就是坤，天地就是——乾坤。 - 初读 - 大屏幕出示全诗，整首诗，会读的举手？随便请一位。完全读正确了，奖励退就按一位同学，标准是朗读可能超过你，推荐谁？报上大名，把话筒递给她。有理由吗？推荐她。我相信你，朗读小达人。请回。罗紫萱，什么感受？幸福来得好突然，我相信自己可以读好。开始。老江湖呀。鼓掌。 问一问，是不是平时经常读？参加过比赛吗？有，特等奖。你再推荐一位，条件是需要你的帮助。徐清源。确定？是因为长得帅还是参加过比赛？准备好，你可能需要她帮助，给自己挣个脸，读给她听。把话筒拿过来，说，啥感觉？真的有很大的进步。然后，有些字翘舌音要读准。你示范一下。挑战习惯，很难做，鼓掌。 我们朗读，不需要跟任何人比，看见自己，把我自己，超越自己，跟自己比。齐读，我读题目，你们读内容。“不要人夸好颜色”，照课文版本读，挑战习惯，再读。 - 脉络 - 墨梅，顾名思义，写的是梅花。四七二十八个字，写了三种不同的墨梅：家中梅、画中梅、心中梅。打开《作业纸》，看第一题，家中梅、画中梅、心中梅写在哪里？连线。 注意坐姿，张育泽第一个完成，越来越多的人已经完成了。特别好，分享思考。第一个报名字的起立，连线，听，看法是否一致？ 我家洗砚池边树 心中梅 朵朵花开淡墨痕 家中梅 不要人夸好颜色 画中梅 只留清气满乾坤 心中梅 凭什么认为是家中梅？ 凭什么认为是画中梅？淡墨痕，是画中。 凭什么认为是心中梅？心里想法，家中梅、画中梅都没有。 同意的举手。谢谢，全对的举手。  王冕的墨梅，藏有三种梅花，我家洗砚池边树是——家中梅；朵朵花开淡墨痕是——画中梅；不要人夸好颜色是态度、是想法——心中梅；只留清气满乾坤也是态度、是想法——心中梅。 王冕为什么要写三种不同的梅花呢？ 贰·承 家 中 梅 先看第一种梅，家中梅：我家洗砚池边树。 我问你读 我问你读，不是我问你答，心里默读，我的问题：这是谁家的梅花？ 读——谁再来读，谁家的梅花？什么感觉？自豪，带进去，自豪地读。不是张家、李家，是王家的，一起自豪地读。 谁再来读，我问你读。我家的梅花在哪里？读。我家的梅花在哪里？再读。洗砚池边，齐读。 不对呀，一般人种梅花，种在花圃里、庭院里，哪有种在洗砚池边的。这是为什么呢？ 第一次拓展 出示：王羲之洗砚池的故事   读懂的孩子举手。一半以上。听一听，读懂了什么。为什么梅花种在洗砚池边？ 请杨子轩，我问一问你，王冕姓什么？王羲之姓什么？王冕家有什么？王羲之家有什么？ 王羲之告诉我们练书法要刻苦。王冕要向谁学习？学习什么？ 王冕学画很苦，小时候，腰酸、手麻，想放弃了，这时候，洗砚池对王冕说了什么？你听到了吗？对着老师，这样说，王冕呀，王冕，你要…… 王冕学画很单调，画线、画线，明天、后天，很单调，外面有好玩的，忙趁东风放纸鸢、儿童急走追黄蝶、还有老鹰捉小鸡，还玩呀。这时候，洗砚池仿佛又在对他说，王冕呀，王冕，你要…… 当年王冕种下梅花，就是要向王羲之学习，多少日月，王冕听进去了洗砚池的话。 原来家中梅藏着这样的玄机。 小 结 那池边梅、洗砚池，再读。是对王冕的鞭策，再读。在王羲之的鼓励下，王冕终于成了大画家，画梅圣手。 画 中 梅 再看第二种梅，画中梅：朵朵花开淡墨痕。 第二次拓展 出示： 出示：王冕墨梅画作  王冕画的墨梅，这就是王冕亲手所画所画，我负责任的告诉你，这就是北京故宫博物院收藏的王冕真迹《墨梅图》。随便看，不要钱。聚焦到其中的一朵梅花，什么颜色？用诗句来表达：朵朵花开淡墨痕。再读。 猜猜看 看，那一朵朵、一簇簇、一支支的梅花都是——淡墨色。不对呀，梅花有颜色呀，全世界没有一朵梅花是淡墨色呀。有的是红色、白色，淡墨色的你看见过吗？ 奇了怪啦，王冕红的不画、白的不画，画了淡墨色。猜猜看，为什么？ （元代没有颜料——先秦已经有了） 第三次拓展 不猜了，所有的猜测需要依据。带来了，王冕不画红色、不画白色，却画了淡墨色，为什么？原来跟王冕这个人有关系。 出示：史记记载……做官……做官……做官……做官……王冕拒绝了 我们一句一句来读。每句话，史记记载，全是真事。结尾就一个词：拒绝了。大声地读，响亮地读，坚定地读。 府吏重金求王冕的画作，拒绝了，试想，王冕他不拒绝多好呀，可以做官、发财，吃好、喝好、穿好，过好日子，荣华富贵、光宗耀祖。 王冕家门庭若市，他一次次地拒绝，这是为什么？ （王冕低调、梅花也低调、靠自己的劳动获得幸福、元朝社会黑暗、为官者不顾百姓、王冕不愿意同流合污、不愿狼狈为奸） 小 结 第一，干干净净做人；第二，不向贪官污吏低头，把自己的品格画在梅花中。 齐读：朵朵花开淡墨痕。 给“淡”组词：平淡，平平淡淡才是真；清淡，干干净净做人。老师给大家一个词：淡泊，再加一个词：名利。（板书：淡泊名利）王冕就是平平淡淡、清清丹丹、淡泊名利的人，有这样的人才有这样的画。 再读：朵朵花开淡墨痕。 心 中 梅 最后看第三种梅，心中梅：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 齐读。只想把什么留下来？清气。圈出来。（板书：清气）齐读、再读。 写梅花同场写的是香气呀，请看： 第四次拓展 出示： 数点梅花满院香——香不香？ 梅花夜开香满溪——白天香、晚上也是香的，全天候香。 半夜梅花入梦香——醒来香、做梦也香。 我查了100首写梅花的诗词，有65首写了香气。可王冕偏偏写的是清气。 小组讨论 香气与清气有何不同？6人小组展开讨论，完成《课堂练习》的第二题： 1.香气写的是花，清气写的是（ 人 ）； 2.香气是鼻子闻出来的，清气是（ 心灵 ）品出来的； 3.香气每个人都能闻到，清气只有（ 高洁 ）的人才能品到。  思想稍纵即逝，文字可以永恒。笔都放下，有讨论，才有收获。王冕写清气，是为什么？他怎么想的？ （学生填写上述填空，每一条经过讨论，带进去读。第三句：正直、纯洁、淡泊名利，这样的人叫作高洁的人。） 小 结 现在，谁来读出王冕的一身清气？写的不是花，而是人。再读。只有走进王冕的心灵才能品出来，高洁、正直、纯洁的人，齐读。 叁·转 这就是王冕的家中梅、画中梅、心中梅。王冕在他的很多作品中描写过梅花： 第五次拓展 出示： 疏花个个团冰雪，羌笛吹他不下来。 （王冕·《素梅》四八） 教师解释：我的素梅一个一个和冰雪融为一团，笛子……这叫清气。 平生固守冰霜操，不与繁花一样情。 （王冕·《素梅》十九） 教师解释：梅一生坚守纯洁清白的节操，它与别的繁花性情完全不同。这叫清气。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 （王冕·《白梅》） 教师解释：梅生长在冰天雪地的寒冬，傲然开放，不与桃李凡花相混同。忽然在某个夜里花儿盛开，清香散发出来，竟散作了天地间的万里新春。素梅就是王冕，乾坤就是百姓，每个人都喜欢心灵的自由，才会有真正的春天。 再读全诗。 王冕早就化在他的《墨梅》中，再读一生正气的《墨梅》。 肆·合 托物言志 其实，墨梅写的是谁？化作了谁？这种写法叫作——托物言志。（板书） 一起看黑板：托物，托的是谁？言志，言的谁的志？ 原来，王冕借墨梅言志。通过托物，灵魂是清气。再读。 写的不是花，写的是人。用心灵品出来，高洁的人才能品到。  大结局 王冕之后，清气在乾坤流传，你听：引读 我家……朵朵……不要……只留…… 清气，至元代后代代相传，中华民族立天地，你听：引读 我家……朵朵……不要……只留…… 不要……只留…… 音乐起，前奏很长的音乐，师生静听，有唱词的歌曲《墨梅》。 【关于作者】 诗画绍国（肖绍国） 生于江南小河旁，漂于岭南大海边。一生为一件大事而来——爱语文、教语文。苏轼评王维之诗画有“诗中有画，画中有诗”之悟。诗乃文字，画乃画面，文字与画面的互现，是特级教师肖绍国“诗画语文”的理想和境界。原创、精致、诗画、小资，关注“诗画绍国”，给您一个不一样的母语世界。 |
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