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作者： 张梦妮/四川省成都市锦江区文轩YOYO国际幼稚园 1.在自由发问、自由讨论的氛围中探索沙漏的相关科学常识。 2.使幼儿观察并发现“漏沙”的过程与瓶口开口大小和沙子的粗细有关。 明塑料瓶2个/人，与塑料瓶匹配的瓶盖若干（瓶盖中间扎孔，每个瓶盖的孔径不一），细沙和粗砂（鱼缸砂）若干。 一.活动设计起源 春节过完，孩子们开始了新学期的幼稚园生活，我们班以旅行为主题开展了一系列的探索活动。我邀请孩子们把假期出游的纪念品带到幼儿园与大家分享（照片、门票、小纪念品等等）阳阳把一个小沙漏放到了班级的“小品台”上我发现孩子们对这个东西表现出了非常浓厚的兴趣，为了顺应“以幼儿兴趣创设教学活动”的理念，我和孩子们一起进行了本次玩教具DIY活动。 二.教学引入 鹏鹏哥哥发现，我们班的“小品台”上有一件大家旅行带回来的纪念品特别受欢迎，你们平时有没有观察到身边的小伙伴最喜欢的是哪一个？（沙漏）没错，谢谢阳阳给我们分享沙漏，今天鹏鹏哥哥要和大家一起动手制作一个自己的沙漏。首先，我们来认识一下制作沙漏需要的物品：这是我让大家从家里带来的废旧塑料瓶和瓶盖，老师已经给瓶盖上扎了孔，这里有两盒沙子。你们看，就这么简单，我们要开始咯。 三．教学过程： 师：小朋友们，我们把阳阳的沙漏拿过来仔细的看看，你们觉得如果要用我们的材料制作沙漏应该怎么办呢？（幼儿观察沙漏，并用手上的废旧材料尝试制作） 幼：应该吧两个瓶子口对口接在一起，但是盖着盖子，上面的瓶子容易倒。 师：那你们想想办法，怎么办呢？ 幼：用胶把两个盖子粘在一起。 师：好的，那你们自己来试试吧。 （幼儿动手操作，如图） 
幼：然后把瓶子装上沙子，就可以了。 师：那你们试试吧。 师：你们把自己做好的沙漏交还给小伙伴玩玩，仔细的观察观察，沙子的流动速度是一样的吗？为什么？ 幼：咦？为什么有人做的沙漏流的很快，有人做的沙漏就流的慢呢？ 师：对啊！我也想问你们这个问题呢！为什么呢？ （幼儿将盖子和沙子再次重复观察） 幼：对了！有的盖子开口小，有的盖子开口很大！ 师：好！那我来做一个给你们看看—— （老师将两个盖子开口一样沙漏分别装上粗砂和细沙，让幼儿观察） 幼：还有还有，盖子开口一样的时候，细的沙子流的更快，粗的沙子流动的慢！ 
师：你们观察的很仔细，现在，你们可以再次组装自己的沙漏，然后把他带回家吧！ （幼儿再次组装，并拿着作品回家） 四.课程延伸 孩子们，你们知道吗？沙漏的发明可不仅仅是为了摆设。在钟表还没有发明的时候，它是用来计时的工具。你们回到家后，和爸爸妈妈尝试着看看自己的沙漏装多少沙子，能够刚好10秒、20秒……别忘了你们自己发现的哪两个方面与沙子流动有关呢？（盖子开孔大小和沙子的粗细）所以你们可以通过调节开孔和沙子让自己的沙漏计时更准确！ 
本次活动孩子们能够非常积极的参与，因为契合了他们的“兴趣点”开展的活动，加上孩子们能够亲自动手制作，这些材料又是他们从家里带来的，看着这些“废物品”变成有趣的教玩具，孩子们在感受到快乐的同时，也有了环保的意识。同时，我让孩子进了前后四次观察，他们自己总结出了活动目标所涉及的科学常识。这不是老师灌输的，是孩子体验和理解之后总结出的。这是科学活动最重要的目的之一。当然，本次活动也有不足的地方，老师应该注意在对比粗砂和细沙的时候选择同样的瓶子，这样能够更直观的让孩子得到科学的常识。
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